Máster en Profesor de Educación Física en Educación Primaria

Módulo 1. Educación y convivencia dentro y fuera del aula

1.1. Convivencia escolar

1.1.1. Definición de convivencia
1.1.2. Modelos sobre convivencia escolar
1.1.3. Desarrollo de habilidades básicas para una buena convivencia
1.1.4. Espacios escolares para la convivencia

1.2. Plan de convivencia e igualdad

1.2.1. El Plan de convivencia e igualdad
1.2.2. Objetivos del Plan de convivencia e igualdad
1.2.3. Fases del Plan de convivencia e igualdad
1.2.4. Acciones del Plan de convivencia e igualdad
1.2.5. Evaluación del seguimiento del Plan de convivencia e igualdad

1.3. La discriminación en la escuela

1.3.1. Concepto de discriminación
1.3.2. Tipos de discriminación
1.3.3. Causas de la discriminación y cómo detectarla
1.3.4. Pautas para detectar las situaciones de discriminación

1.4. El conflicto escolar

1.4.1. Definición de conflicto
1.4.2. Causas del conflicto
1.4.3. Características del conflicto
1.4.4. Tipos de conflicto escolar
1.4.5. Formas de resolución positiva de conflictos

1.5. Estrategias preventivas y técnicas de intervención

1.5.1. Programas de prevención ante el conflicto escolar
1.5.2. La negociación en la escuela
1.5.3. Mediación escolar
1.5.4. Intervención ante casos detectados

1.6. Familia y escuela

1.6.1. Relación familia-escuela
1.6.2. Influencia de la familia en la convivencia escolar
1.6.3. Conflicto entre la familia y el centro educativo
1.6.4. Protocolo de actuación ante el conflicto escolar
1.6.5. Recomendaciones para las familias

1.7. Influencia de los medios de comunicación y de la tecnología

1.7.1. La era tecnológica y su influencia en las relaciones sociales
1.7.2. Ventajas y desventajas de las TIC para la convivencia
1.7.3. Influencia de las TIC en el conflicto escolar
1.7.4. Riesgos cibernéticos en el alumnado
1.7.5. Herramientas educativas para el uso responsable de las TIC

1.8. Los programas de desarrollo profesional docente

1.8.1. Aprender de la práctica
1.8.2. Principios que guían la efectividad
1.8.3. Utilitas, firmitas y venustas
1.8.4. Las propuestas que funcionan
1.8.5. El estudiante como indicador
1.8.6. La evaluación de los programas y su mejora
1.8.7. Retroalimentación a través de las tecnologías

1.9. Hacia la excelencia en el desarrollo profesional docente

1.9.1. Premisas y principios de la base del desarrollo profesional docente
1.9.2. Los ingredientes para conseguir la excelencia
1.9.3. Algunas sugerencias para las políticas

1.10. La formación permanente del profesorado: motivaciones, realizaciones y necesidades

1.10.1. Concepto de formación permanente
1.10.2. El profesor como objeto de investigación
1.10.3. Planteamiento metodológico
1.10.4. Motivaciones para realizar actividades de formación permanente
1.10.5. Nivel de participación en actividades formativas
1.10.6. Campos en los que la formación está más demandada

Módulo 2. Conocimiento de la educación física y el deporte en educación primaria

2.1. Historia de la educación física

2.1.1. Primera etapa (primera mitad del siglo XIX)
2.1.2. Segunda etapa (segunda mitad del siglo XIX y primera mitad del siglo XX)
2.1.3. Tercera etapa (segunda mitad del siglo XX)

2.2. Actualidad

2.2.1. Motricidad básica
2.2.2. Deporte
2.2.3. Expresión corporal
2.2.4. Juegos motores
2.2.5. Actividad física para la salud
2.2.6. Actividades en la naturaleza

2.3. ¿Qué es en la actualidad la educación física?

2.3.1. Incógnitas por descubrir
2.3.2. La educación física: cuerpo y movimiento
2.3.3. Dimensión social de la educación física
2.3.4. Perspectiva sociocultural

2.4. Objetivos y contenidos

2.4.1. Intencionalidad de la educación física
2.4.2. Objetivos
2.4.3. Contenidos actuales de la educación física

2.5. Enseñar de forma eficaz

2.5.1. ¿Cómo se debe enseñar?
2.5.2. ¿Cómo ser un profesor eficaz?
2.5.3. Reglas para una enseñanza-aprendizaje eficientes

2.6. Aspectos pedagógicos a tener en cuenta

2.6.1. La mujer
2.6.2. Las necesidades educativas especiales
2.6.3. La educación para la no violencia
2.6.4. La discriminación y exclusión social
2.6.5. La responsabilidad con el medio ambiente
2.6.6. La promulgación del consumo responsable

2.7. Relaciones de la educación física con el deporte y la salud

2.7.1. Introducción
2.7.2. El deporte como educación/formación
2.7.3. El deporte competitivo
2.7.4. El deporte como salud

2.8. Relación de la educación física con el tiempo libre

2.8.1. Relaciones con el deporte
2.8.2. El deporte de mantenimiento
2.8.3. El deporte recreativo

2.9. Cuerpo y mente

2.9.1. Fisiología humana en el ejercicio físico
2.9.2. Miembro inferior y tronco
2.9.3. Miembro superior y cuello

2.10. Retos y cambios a los que se enfrenta la educación física

2.10.1. La educación del siglo XXI
2.10.2. La educación física en el siglo XXI
2.10.3. La educación física en la escuela del futuro

Módulo 3. Igualdad y diversidad en el aula

3.1. Conceptos básicos en torno a la igualdad y a la diversidad

3.1.1. Igualdad, diversidad, diferencia, justicia y equidad
3.1.2. La diversidad como algo positivo y consustancial a la vida
3.1.3. Relativismo y etnocentrismo
3.1.4. La dignidad humana y los derechos humanos
3.1.5. Perspectivas teóricas sobre la diversidad en el aula
3.1.6. Referencias bibliográficas

3.2. Evolución de la educación especial a la educación inclusiva en educación infantil

3.2.1. Conceptos clave de la educación especial a la educación inclusiva
3.2.2. Condiciones de la escuela inclusiva
3.2.3. Fomentar la educación inclusiva en la educación infantil

3.3. Características y necesidades en la primera infancia

3.3.1. Adquisición de las habilidades motrices
3.3.2. Adquisición del desarrollo psicológico
3.3.3. Desarrollo de la subjetivación