Estrategias didácticas para la educación literaria

Hay un diagnóstico generalizado que tiende a ubicar a niños y a jóvenes como no lectores (literarios), atribuido a los medios, a las nuevas tecnologías y al contexto sociocultural en los que están inmersos. Este curso ha sido pensado como herramienta, como medio auxiliar del docente, del adulto intermediador, con el fin de ayudarlo a fortalecer su posición en el aula y, muy especialmente, a verificar si la falta de lectura (literaria) es un fenómeno propio de la época, de los alumnos o de los adultos mediadores, con escasas o nulas competencias lectoras (literarias). La problemática actual requiere respuestas de modo urgente y una articulación entre ciclos y niveles, para que el docente pueda manejar con solvencia las acciones didácticas necesarias para la formación de receptores críticos.

En este curso se ofrecen criterios y estrategias para la formación de receptores críticos, capaces de comprender y valorar la literatura como hecho estético. De allí que los distintos módulos giren en torno a las fuentes orales y las diversas mutaciones de los textos en el tiempo, los usos y abusos de la literatura para niños, y la escritura y la literatura relacionadas con su tratamiento en el aula. Se trabaja además en torno a los criterios de selección de textos literarios para la obtención de los logros deseados y sobre el tratamiento específico de los textos literarios, con propuestas para su análisis y valoración.