Especialización en Programas de Intermediación Comunitaria

Módulo 1. Exclusión social y políticas para la inclusión

1.1. Conceptos básicos en torno a la igualdad y a la diversidad

1.1.1. Diversidad e Igualdad de oportunidades
1.1.2. Cohesión social, exclusión, desigualdad y educación
1.1.3. Los procesos de exclusión en el ámbito de la educación formal y no formal: aspectos diferenciales e imágenes de la diversidad

1.2. Naturaleza y origen de las principales causas de exclusión social y desigualdades en las sociedades modernas y contemporáneas

1.2.1. Contexto actual de la exclusión social
1.2.2. Nueva realidad sociodemográfica
1.2.3. Nueva realidad laboral
1.2.4. Crisis del estado de bienestar
1.2.5. Nuevas formas relacionales y nuevos vínculos sociales

1.3. Exclusión en la escuela

1.3.1. Preámbulo epistemológico
1.3.2. Referentes sociológicos
1.3.3. Contexto social generador de desigualdades
1.3.4. Exclusión e integración social
1.3.5. Escolarización y exclusión educativa
1.3.6. Meritocracia y democratización de la enseñanza secundaria
1.3.7. Discurso neoliberal y los efectos del poder

1.4. Principales factores del fracaso escolar

1.4.1. Definición de fracaso escolar
1.4.2. Causas del fracaso escolar
1.4.3. Dificultades asociadas al fracaso
1.4.4. Métodos de diagnóstico del fracaso escolar

1.5. Escuela inclusiva e interculturalidad

1.5.1. Sociedad pluricultural y educación intercultural
1.5.2. Educación inclusiva como respuesta
1.5.3. Convivencia democrática en las aulas
1.5.4. Propuestas metodológicas para una educación inclusiva

1.6. Aproximaciones prácticas en la atención a la diversidad

1.6.1. Educación inclusiva en España
1.6.2. Educación inclusiva en Francia
1.6.3. Educación inclusiva en América Latina

1.7. La exclusión digital en la sociedad del conocimiento

1.7.1. Las TIC y la brecha digital
1.7.2. Las posibilidades de las TIC para la inserción laboral
1.7.3. Cómo mejorar la contribución de las TIC a la inclusión social

1.8. La inclusión de las TIC en la escuela diversa

1.8.1. Las TIC como recurso inclusivo
1.8.2. Formación del profesorado, TIC y atención a la diversidad
1.8.3. Adaptación de las TIC a las necesidades del alumnado

1.9. Exclusión social e innovación pedagógica

1.9.1. La inclusión, nuevo paradigma
1.9.2. La desnaturalización del fracaso escolar
1.9.3. La defensa de la diversidad
1.9.4. El cuestionamiento a la homogeneidad
1.9.5. La resignificación del rol del docente

1.10. Necesidades y prácticas en políticas sociales para la inclusión

1.10.1. Políticas de inclusión como garantía de la afirmación de derechos
1.10.2. Anticiparse a los problemas sociales
1.10.3. Participación social
1.10.4. Articulación multinivel

Módulo 2. Metodología de la acción socioeducativa

2.1. Metodología de la acción, intervención socioeducativa

2.1.1. Pedagogía social, didáctica y acción socioeducativa
2.1.2. Campos de la acción socioeducativa
2.1.3. Funcionalidades de la acción socioeducativa
2.1.4. El profesional de la acción socioeducativa

2.2. El fenómeno de la exclusión social

2.2.1. Exclusión como fenómeno social
2.2.2. Exclusión social en la actualidad
2.2.3. Factores de exclusión social
2.2.4. Riesgos de la exclusión social

2.3. Intervención con población inmigrante en riesgo de exclusión social

2.3.1. Los procesos de acogida inicial
2.3.2. Los procesos de escolarización
2.3.3. Los procesos relacionales
2.3.4. Los procesos de inserción laboral

2.4. Intervención socioeducativa con menores en riesgo

2.4.1. Infancia en riesgo social
2.4.2. Legislación nacional e internacional sobre la infancia
2.4.3. Programas y actividades de intervención socioeducativa con menores
2.4.4. Programas y actividades de intervención socioeducativa con familias

2.5. Mujeres en riesgo de exclusión social

2.5.1. Desigual de género y exclusión social
2.5.2. Mujeres inmigrantes
2.5.3. Mujeres a cargo de familias monoparentales
2.5.4. Mujeres desempleadas de larga duración
2.5.5. Mujeres jóvenes sin cualificación

2.6. Intervención con personas con discapacidad

2.6.1. Discapacidad y exclusión social
2.6.2. Programas y actividades de intervención socioeducativa con personas con discapacidad
2.6.3. Programas y actividades de intervención socioeducativa con familias y cuidadores

2.7. Intervención socioeducativa con familias

2.7.1. Introducción
2.7.2. Enfoque sistémico de familia
2.7.3. Orientación familiar

2.8. La dinamización social comunitaria

2.8.1. Introducción
2.8.2. Comunidad y desarrollo comunitario
2.8.3. Metodología y estrategias de acción comunitaria
2.8.4. Logros de la participación
2.8.5. Evaluación participativa

2.9. Programas de intervención socioeducativa

2.9.1. Intervención socioeducativa de atención a la infancia
2.9.2. Intervención con adolescentes en riesgo de exclusión social
2.9.3. Intervención socioeducativa en penitenciarias
2.9.4. Intervención con mujeres víctimas de violencia de género
2.9.5. Intervención socioeducativa con inmigrantes

2.10. Hacia una pedagogía socioeducativa de la muerte

2.10.1. Concepto de muerte
2.10.2. Pedagogía de la muerte en el ámbito escolar
2.10.3. Propuesta didáctica

Módulo 3. Enseñanza y aprendizaje en el contexto familiar, social y escolar

3.1. Educación, familia y sociedad

3.1.1. Introducción a la categorización de la educación formal, no formal e informal
3.1.2. Conceptos de educación formal, educación no formal y educación informal
3.1.3. Actualidad de la educación formal y no formal
3.1.4. Ámbitos de la educación no formal

3.2. La educación familiar en un mundo de cambio

3.2.1. Familia y escuela: dos contextos educativos
3.2.2. Relaciones familia y escuela
3.2.3. La escuela y la sociedad de la in ción
3.2.4. El papel de los medios de comunicación

3.3. La familia educadora

3.3.1. Principales dimensiones en el estudio de la socialización
3.3.2. Agentes de socialización
3.3.3. El concepto de familia y sus funciones
3.3.4. La educación familiar

3.4. Educación, familia y comunidad

3.4.1. Comunidad y familia que educa
3.4.2. La educación en valores

3.5. Escuela de padres

3.5.1. La comunicación con las familias
3.5.2. La escuela de padres
3.5.3. Programa de una escuela de padres
3.5.4. La metodología de los talleres en familia

3.6. Las prácticas educativas familiares

3.6.1. Características de la familia
3.6.2. La familia: sus cambios sociales y sus nuevos modelos
3.6.3. La familia como sistema social
3.6.4. La disciplina en la familia
3.6.5. Los estilos educativos familiares

3.7. Los medios de comunicación y su influencia educativa

3.7.1. La cultura mediática
3.7.2. La educación a través de los medios de comunicación

3.8. Orientación familiar

3.8.1. La orientación educativa
3.8.2. Educar en las habilidades sociales y en la infancia

3.9. Cambio social, escuela y docentes

3.9.1. Una economía que evoluciona 
3.9.2. Organizaciones estructuradas en red 
3.9.3. Nuevas configuraciones familiares 
3.9.4. Diversidad cultural y étnica 
3.9.5. Saberes con fecha de caducidad 
3.9.6. El docente: un agente en crisis 
3.9.7. La docencia: la profesión del conocimiento

3.10. Algunas constantes en la docencia

3.10.1. El contenido que se enseña genera identidad 
3.10.2. Algunos conocimientos valen más que otros 
3.10.3. Enseñando se aprende a enseñar
3.10.4. “Cada maestrito con su librito” 
3.10.5. Los estudiantes en el centro de la motivación 
3.10.6. El que sale del aula no regresa