Especialización en Literatura Infantil en Educación Primaria

Módulo 1. Conocimiento de la lengua española en Educación Primaria

1.1. La comunicación y el lenguaje

1.1.1. El proceso comunicativo
1.1.2. La lengua dentro del lenguaje
1.1.3. El lenguaje verbal y no verbal
1.1.4. La importancia de la escritura

1.2. La ortografía

1.2.1. El abecedario
1.2.2. La acentuación
1.2.3. Los signos de puntuación

1.3. Tipos de palabras

1.3.1. El sustantivo
1.3.2. El adjetivo calificativo
1.3.3. El adjetivo determinativo
1.3.4. El pronombre
1.3.5. Los adverbios
1.3.6. Las preposiciones
1.3.7. Las conjunciones
1.3.8. Las interjecciones

1.4. El verbo

1.4.1. Definición de verbo
1.4.2. Morfología verbal
1.4.3. Tipos de verbos
1.4.4. El modo y sus tiempos
1.4.5. Formas no personales
1.4.6. Perífrasis verbales
1.4.7. Irregularidades del verbo

1.5. Oración simple

1.5.1. ¿Qué es una oración simple?
1.5.2. Elementos de la oración simple
1.5.3. Tipos de complementos
1.5.4. Clasificación de oraciones
1.5.5. Análisis morfosintáctico: ejemplos

1.6. Oración compleja

1.6.1. ¿Qué es una oración compleja?
1.6.2. Clasificación de la oración compleja
1.6.3. Oraciones coordinadas: ejemplos
1.6.4. Oraciones subordinadas: ejemplos
1.6.5. Oraciones yuxtapuestas: ejemplos

1.7. Modalidades textuales (tipología discursiva)

1.7.1. Descripción
1.7.2. Narración
1.7.3. Exposición
1.7.4. Argumentación

1.8. Tipología textual

1.8.1. El lenguaje periodístico
1.8.2. El lenguaje científico-técnico
1.8.3. El lenguaje humanístico
1.8.4. El lenguaje jurídico-administrativo
1.8.5. Pautas generales

1.9. El lenguaje literario

1.9.1. El lenguaje literario y su naturaleza
1.9.2. Las características del lenguaje literario
1.9.3. El lenguaje literario y sus recursos
1.9.4. Los géneros que gozan de lenguaje literario

1.10. Técnicas de trabajo

1.10.1. El esquema
1.10.2. El resumen
1.10.3. El mapa conceptual
1.10.4 La presentación de un trabajo

Módulo 2. Didáctica de la lengua española en Educación Primaria

2.1. Enseñanza de la lengua en la sociedad actual

2.1.1. Introducción histórica
2.1.2. La actualidad del área de lengua y literatura en Educación Primaria
2.1.3. El currículo del área
2.1.4. Referencias bibliográficas a tener en cuenta

2.2. El profesor de lengua

2.2.1. La actitud como cuestión fundamental
2.2.2. Principios básicos del docente
2.2.3. Evitar los males asociados al área
2.2.4. Búsqueda de nuevos retos educativos por parte del profesorado

2.3. Lecto-escritura en la Educación Primaria

2.3.1. ¿Qué es la lectura?
2.3.2. ¿Qué es la escritura?
2.3.3. ¿Ambos conceptos forman la lectoescritura?

2.4. La comprensión oral

2.4.1. ¿Qué es la comprensión oral? ¿Escuchamos?
2.4.2. Búsqueda del sentido de la comprensión oral
2.4.3. Un enfoque comunicativo diferente
2.4.4. Los retos didácticos a los que se enfrenta la comprensión oral
2.4.5. El resurgir del maestro y la interacción en el aula

2.5. La comprensión lectora

2.5.1. ¿Qué es la comprensión lectora?
2.5.2. Procesos cognitivos, lingüísticos y emocionales asociados a la comprensión lectora
2.5.3. Recursos materiales para trabajar en el aula
2.5.4. Evaluación de la comprensión lectora

2.6. La expresión oral

2.6.1. ¿Qué es la expresión oral?
2.6.2. ¿Influye en el entorno comunicativo?
2.6.3. La interacción verbal en el aula
2.6.4. Aplicaciones para el nuevo maestro

2.7. La expresión escrita

2.7.1. ¿Qué es la expresión escrita? ¿Existen mitos sobre la escritura?
2.7.2. ¿Cuáles son los problemas de los estudiantes?
2.7.3. Escribir tienen su proceso
2.7.4. Tipos de textos
2.7.5. Aspectos a tener en cuenta

2.8. Enseñar el léxico

2.8.1. Contexto histórico
2.8.2. Clasificación y procesos de aprendizaje del léxico
2.8.3. Propuestas, metodología y evaluación para la enseñanza actual del léxico
2.8.4. El diccionario, nuestro amigo
2.8.5. Un diccionario útil
2.8.6. Referencias bibliográficas

2.9. Enseñar ortografía sin equivocarse en el intento

2.9.1. La ortografía como tradición
2.9.2. Enseñar ortografía según la etapa de aprendizaje
2.9.3. Metodología, actividades y materiales
2.9.4. Equivocarse y rectificar
2.9.5. Evaluación
2.9.6. Referencias bibliográficas

2.10. Enseñar gramática en Primaria

2.10.1. Historicidad de la gramática
2.10.2. ¿Cómo enseñar gramática en el siglo XXI?
2.10.3. ¿Cómo enseñar gramática en las aulas de Primaria?
2.10.4. La gramática y los alumnos

Módulo 3. Didáctica de la literatura infantil y animación a la lectura

3.1. Literatura infantil o juvenil

3.1.1. Procedencia y aspectos que recoge el término
3.1.2. Literatura no es lo mismo que libro
3.1.3. La literatura como instrumento en el aula
3.1.4. Funciones y características de la literatura infantil y juvenil
3.1.5. Libros infantiles

3.2. Literatura infantil y juvenil: utilidad, géneros e historia

3.2.1. Historia de la literatura infantil y juvenil
3.2.2. Principales géneros literarios
3.2.3. Utilidad de la literatura en el aula

3.3. Diferencias fundamentales entre canon, clásicos e hitos infantiles

3.3.1. Diferenciación conceptual entre canon, clásico e hito infantil
3.3.2. Clásicos fundamentales en la literatura infantil y juvenil
3.3.3. Pequeñas adaptaciones infantiles

3.4. El mundo de la fantasía

3.4.1. Etapas de desarrollo cognitivo para niños de Educación Primaria
3.4.2. Lecturas recomendables para niños de Educación Primaria
3.4.3. Fantasía en la edad infantil y juvenil

3.5. La creatividad

3.5.1. ¿Qué es la creatividad literaria?
3.5.2. Creatividad como recurso didáctico
3.5.3. La creatividad narrativa, poética y teatral

3.6. Una buena lectura vale por dos

3.6.1. ¿Cómo seleccionar una buena lectura para niños?
3.6.2. ¿Cómo valorar una lectura una vez terminemos el libro?
3.6.3. Predilección por un género literario

3.7. La importancia de las ilustraciones en la literatura infantil y juvenil

3.7.1. Historia de la ilustración
3.7.2. La importancia de la ilustración en los libros infantiles y juveniles
3.7.3. El cómic
3.7.4. La utilidad del cómic en el aula

3.8. Bibliotecas, siempre una buena opción

3.8.1. Biblioteca escolar
3.8.2. Biblioteca de aula
3.8.3. Fondos en una biblioteca de aula, ¿de dónde salen?
3.8.4. Redistribución y organización de los fondos en la biblioteca de aula

3.9. Animar a leer

3.9.1. Animar a la lectura es siempre una buena idea
3.9.2. Compaginar escuela, familia y biblioteca. Todo está relacionado
3.9.3. Fomentar las actividades de animación a la lectura en el aula
3.9.4. Utilizar las TIC en la literatura infantil y juvenil

3.10. Existencia de necesidades

3.10.1. Necesidad de una didáctica de literatura en Educación Primaria
3.10.2. Justificación de esa necesidad educativa
3.10.3. Relación entre la literatura infantil y juvenil con otras áreas