Especialización en Evaluación Pericial

Módulo 1. Psicodiagnóstico y evaluación psicológica

1.1. Consideraciones de fundamento

1.1.1. Psicodiagnóstico
1.1.2. Método Científico
1.1.3. Método Experimental
1.1.4. Método Correlacional
1.1.5. Método Longitudinal
1.1.6. Los Modelos
1.1.7. Observación De Conducta Manifiesta

1.2. El diagnóstico como movilizador del vínculo perito-sujeto

1.3. Motivo del diagnóstico

1.3.1. Fases
1.3.2. La entrevista como primer encuentro y encuadre
1.3.3. Fines de la entrevista
1.3.4. Factores que inciden en el proceso

1.4. Derechos y deberes del evaluador/perito

1.4.1. Código deontológico del psicólogo

1.5. Ansiedades, esperanzas y necesidades del evaluador/perito. Producir daño y equivocarse

1.5.1. Ansiedades y miedos

1.6. Necesidades y ansiedades del evaluado

1.6.1. Expectativas
1.6.2. Ansiedades

1.7. Objetivos del psicodiagnóstico

1.7.1. Diferencias e interacciones
1.7.2. Estructura del procedimiento
1.7.3. Encuadre del proceso diagnóstico
1.7.4. Objetivos principales
1.7.5. Objetivos secundarios
1.7.6. Conseguir un vínculo singular
1.7.7. Incentivar los recursos del sujeto
1.7.8. Recoger información válida para el proceso

1.8. Escenarios de Psicodiagnóstico

1.8.1. Funciones mentales del sujeto
1.8.2. Desequilibrios biológicos
1.8.3. Interacción del sujeto en su microcontexto, mesocontexto y macrocontexto

1.9. Análisis del sufrimiento mediante sus síntomas

1.9.1. Sufrimiento y mente

1.10. Psicodiagnóstico en un encuadre jurídico

1.10.1. La prueba pericial
1.10.2. Campos de actuación del psicólogo jurídico

Módulo 2. La entrevista en un encuadre clínico y pericial

2.1. Entrevista activa (C.H.S.V.)

2.1.1. Teoría de la información
2.1.2. Canales de la comunicación
2.1.3. Sistema de comunicación

2.2. Axiomas de la entrevista

2.2.1. Es imposible no comunicar
2.2.2. Contenido y relación
2.2.3. Valencia afectiva
2.2.4. Comunicación digital y analógica
2.2.5. Simétrica & asimetría

2.3. Exploración de la comunicación

2.3.1. Comunicación verbal
2.3.2. Comunicación no verbal
2.3.3. Doble vínculo
2.3.4. Un gesto vale más que mil palabras

2.4. Historia clínica según qué modelo

2.4.1. Personal
2.4.2. Familiar
2.4.3. Generacional

2.5. Anamnesis desde la Psicoterapia de Tiempo Limitado

2.5.1. Biografía Psicopatológica
2.5.2. Biografía enfermedades médicas
2.5.3. Biografía y las relaciones. Punto de vista social

2.6. Estructura general del examen mental

2.6.1. Psicopatología y Normalidad

2.7. Semiología. Signos y síntomas

2.7.1. Conciencia
2.7.2. Atención
2.7.3. Memoria
2.7.4. Inteligencia
2.7.5. Percepción
2.7.6. Afectividad
2.7.7. Signos físicos
2.7.8. Motricidad
2.7.9. Área Cognitiva

2.8. Epistemología del diagnóstico

2.8.1. Diagnóstico sindrómico descriptivo frente a enfermedad
2.8.2. Nosología. Diagnóstico categorial frente a diagnóstico dimensional

2.9. Diagnóstico múltiple y comorbilidad

2.9.1. Tipos de Comorbilidad
2.9.2. Comorbilidad de los ejes I y II
2.9.3. Comorbilidad de los trastornos de la personalidad y los trastornos del estado de ánimo

2.10. Criterios clínicos frente a criterios forenses

2.10.1. Líneas de cumplimiento del psicólogo forense
2.10.2. Código Deontológico

2.11. Entrevista pericial. Sesgos a evitar

2.11.1. Preguntas de elección forzada
2.11.2. Preguntas abiertas
2.11.3. Otros tipos de preguntas

Módulo 3. Mediación y coaching

3.1. Mediación familiar

3.1.1. Pre-mediación
3.1.2. Mediación
3.1.3. Técnicas del mediador

3.2. Noción de conflicto

3.2.1. Conflictos psicológicos
3.2.2. Conflictos comunicacionales o relacionados con el canal de comunicación
3.2.3. Conflictos sustantivos
3.2.4. Formas de enfrentarse a los conflictos

3.3. Tipos de conflicto y métodos de resolución

3.3.1. De atracción-atracción
3.3.2. Evasión-evasión
3.3.3. Atracción-evasión
3.3.4. Negociación, mediación, arbitraje y evaluación neutral

3.4. Mediación en las relaciones padres/hijos

3.4.1. Resolución de conflictos en la relación de padres e hijos
3.4.2. “Yo como padre que soy gano y tú como hijo que eres pierdes”
3.4.3. “Tú como hijo ganas y yo como padre pierdo”
3.4.4. Concertación: nadie pierde

3.5. Coaching y Psicología

3.5.1. ¿Semejanzas y diferencias?
3.5.2. Contradicciones

3.6. Cómo trabajar el Coaching y la psicoterapia

3.7. Aprendizaje en el Coaching

3.7.1. Despojarse de las máscaras
3.7.2. El coaching y los psicólogos

3.8. Coaching en la empresa

3.8.1. Encarar desafíos que se pueden asumir
3.8.2. La vida de los directivos
3.8.3. El autoengaño

3.9. Toda terapia psicológica conlleva un crecimiento personal

3.9.1. Coach o psicólogo, según los coach
3.9.2. Conflicto y coaching

3.10. Metas claras

3.10.1. Definición donde se está
3.10.2. Definición donde se quiere llegar

3.11. Realimentarse con la actividad

3.11.1. Colocar la actitud en la acción y no en el pensamiento anticipatorio
3.11.2. Verbalizar los pequeños logros
3.11.3. Ser flexible y permitir la frustración

3.12. Trabajar el autoengaño

3.12.1. El coach como entrenador
3.12.2. El coach como consejero
3.12.3. El coach como corrector

3.13. Obstáculos para el coaching

3.13.1. Retroalimentación
3.13.2. Coaching mediante recompensas
3.13.3. Coaching y liderazgo

3.14. Gestión emocional mediante el modelo V.E.C. (Vinculación emocional consciente)

3.14.1. ¿Qué se propone?
3.14.2. Señas de identidad del modelo de Vinculación Emocional. Consciente (V.E.C.)
3.14.3. Supuestos Básicos del modelo V.E.C
3.14.4. Conclusiones

3.15. Diálogo con las creencias

3.15.1. Crítica a la obra de Goleman
3.15.2. Inteligencia e inteligencia emocional

3.16. Neuroanatomía emocional

3.16.1. El cerebro y sus mensajeros

3.17. Competencias intrapersonales

3.17.1. Autoconcepto
3.17.2. Emociones básicas