Especialización en Educación Musical en Educación Infantil

Módulo 1. Conocimiento musical y su didáctica

1.1. El mensaje de la música

1.1.1. Cómo percibimos la música
1.1.2. Elementos que conforman la música: el sonido
1.1.3. Elementos del lenguaje musical
1.1.4. Textura musical
1.1.5. Agentes implicados en el proceso musical
1.1.6. Fuentes o soportes musicales
1.1.7. La música y el cine

1.2. Lenguaje musical para maestros: ritmo, melodía, armonía y forma

1.2.1. El ritmo y su escritura
1.2.2. La melodía y su escritura
1.2.3. La armonía y su escritura
1.2.4. Formas musicales

1.3. La voz y otros instrumentos musicales

1.3.1. El cuerpo como instrumento
1.3.2. La voz como instrumento
1.3.3. El canto como proceso educativo-musical
1.3.4. El canto coral
1.3.5. Clasificación tradicional y moderna de los instrumentos musicales
1.3.6. Instrumentos populares y de construcción propia
1.3.7. Iniciación a los instrumentos escolares
1.3.8. Agrupaciones instrumentales más usuales

1.4. La música en las antiguas civilizaciones y en la Edad Media

1.4.1. La música en las antiguas civilizaciones de Grecia y Roma
1.4.2. La Edad Media: panorama histórico, artístico y cultural
1.4.3. La música en la Edad Media
1.4.4. La música medieval en España

1.5. El Humanismo en música y la Teoría de los afectos

1.5.1. El Humanismo y el Renacimiento
1.5.2. El Barroco y la Teoría de los Afectos

1.6. Música objetiva versus música subjetiva

1.6.1. Música objetiva: el Clasicismo
1.6.2. Música subjetiva: el Romanticismo

1.7. Impresionismo musical y siglo XX

1.7.1. Impresionismo musical
1.7.2. El siglo XX: las vanguardias

1.8. Interculturalidad y música

1.8.1. La música como expresión cultural de los pueblos
1.8.2. La música folklórica
1.8.3. La música étnica

1.9. La educación musical escolar

1.9.1. Justificación de la educación musical escolar
1.9.2. Historia y actualidad de las corrientes pedagógico-musicales

Módulo 2. La educación musical y la formación integral

2.1. La educación musical para el desarrollo integral de la persona

2.1.1. Introducción y objetivos
2.1.2. El valor formativo de la música
2.1.3. La música como elemento vertebrador de aprendizaje
2.1.4. La música para la educación multicultural e intercultural
2.1.5. A modo de conclusiones
2.1.6. Referencias bibliográficas

2.2. La integralidad de la escucha

2.2.1. Introducción y objetivos
2.2.2. Las metodologías pedagógico-musicales desde la escucha
2.2.3. La escucha como elemento transversal
2.2.4. La audición musical y su interdisciplinariedad
2.2.5. A modo de conclusiones
2.2.6. Referencias bibliográficas

2.3. La interpretación musical y su interdisciplinariedad

2.3.1. Introducción y objetivos
2.3.2. Las metodologías pedagógico-musicales desde la interpretación musical
2.3.3. La formación vocal y su interdisciplinariedad
2.3.4. La formación instrumental y su interdisciplinariedad
2.3.5. A modo de conclusiones
2.3.6. Referencias bibliográficas

2.4. El movimiento y la danza como elementos interdisciplinares

2.4.1. Introducción y objetivos
2.4.2. Las metodologías pedagógico-musicales desde el movimiento y la danza
2.4.3. La danza en Educación
2.4.4. La danza y su interdisciplinariedad
2.4.5. A modo de conclusiones
2.4.6. Referencias bibliográficas

2.5. La creatividad musical y su interdisciplinariedad

2.5.1. Introducción y objetivos
2.5.2. Las metodologías pedagógico-musicales desde la creatividad
2.5.3. La creación musical para el desarrollo de la creatividad
2.5.4. La improvisación musical y su interdisciplinariedad
2.5.5. A modo de conclusiones
2.5.6. Referencias bibliográficas

2.6. La educación musical y su relación con el desarrollo competencial

2.6.1. Introducción y objetivos
2.6.2. Competencias personales y docentes en educación musical
2.6.3. Competencias musicales en Educación
2.6.4. Las competencias clave y su integración en educación musical
2.6.5. A modo de conclusiones
2.6.6. Referencias bibliográficas

2.7. La educación musical y su relación con los valores humanos

2.7.1. Introducción y objetivos
2.7.2. El empleo de la música para la igualdad y la integración
2.7.3. El empleo de la música para la comunicación y la convivencia
2.7.4. El empleo de la música para la paz, la no violencia y la mejora de conflictos
2.7.5. A modo de conclusiones
2.7.6. Referencias bibliográficas

2.8. La educación musical y su relación con la inclusión social

2.8.1. Introducción y objetivos
2.8.2. El empleo de la música para la inclusión social
2.8.3. Proyectos musicales socioeducativos: ejemplos históricos
2.8.4. Proyectos musicales socioeducativos: panorama internacional
2.8.5. A modo de conclusiones
2.8.6. Referencias bibliográficas

2.9. La educación musical y su relación con la terapia

2.9.1. Introducción y objetivos
2.9.2. ¿Por qué la música es terapéutica?
2.9.3. Marcos de aplicación de la musicoterapia
2.9.4. La educación musical y los niños con necesidades específicas de apoyo educativo
2.9.5. A modo de conclusiones
2.9.6. Referencias bibliográficas

2.10. El profesorado de música

2.10.1. Características del profesorado de música
2.10.2. Las actividades musicales en el aula de Educación Infantil

Módulo 3. Formación instrumental y vocal

3.1. Aproximación a los instrumentos musicales

3.1.1. Cualidades del sonido
3.1.2. Los instrumentos musicales: introducción a la organología
3.1.3. Agrupaciones instrumentales

3.2. Conocimiento del canto y técnicas de formación vocal

3.2.1. Principios básicos de canto
3.2.2. Tipos de voz en el canto
3.2.3. El coro

3.3. Práctica instrumental en Educación Primaria

3.3.1. Objetivos educativos y aspectos metodológicos de la formación instrumental
3.3.2. Instrumentos naturales o corporales
3.3.3. Instrumentos de pequeña percusión
3.3.4. Instrumentos de láminas
3.3.5. Flauta dulce
3.3.6. Otros instrumentos

3.4. Taller de instrumentos musicales

3.4.1. Objetivos educativos
3.4.2. Construcción de instrumentos

3.5. El canto en el aula y agrupación coral

3.5.1. Objetivos educativos del canto
3.5.2. Enseñanza del canto en Educación Primaria
3.5.3. Agrupación coral

3.6. Conjunto instrumental y vocal (I)

3.6.1. La creación de melodías
3.6.2. La armonización de melodías

3.7. Conjunto instrumental y vocal (II)

3.7.1. Orquestación
3.7.2. El director de orquesta

3.8. La improvisación instrumental y vocal

3.8.1. Introducción a la improvisación musical
3.8.2. Educar en la práctica de la improvisación
3.8.3. Grafismo musical

3.9. Arte sonoro en el aula

3.9.1. Breve recorrido histórico del sonido como arte
3.9.2. Metodologías musicales en torno a la sensibilización sonora

3.10. La experiencia del arte sonoro en el aula

3.10.1. Ejemplos actuales relativos a la educación a través del sonido
3.10.2. Ejemplos prácticos