Especialización en Communication Strategies in an English Classroom
Especialización
Online
Descripción
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Tipología
Especialización
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Metodología
Online
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Horas lectivas
425h
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Duración
6 Meses
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Inicio
Fechas disponibles
-
Campus online
Sí
-
Clases virtuales
Sí
Los métodos convencionales en la enseñanza del inglés como lengua extranjera, tales como clases expositivas o ejercicios mecánicos, frenan el aprendizaje y afectan gravemente a la motivación de los alumnos, tal y como lo confirman los datos
estadísticos que reflejan el fracaso del sistema y de la metodología tradicional.
Información importante
Documentación
- 91esspecializacion-communication-strategies-classroom.pdf
Sedes y fechas disponibles
Ubicación
comienzo
comienzo
Información relevante sobre el curso
Objetivos generales
Proponer la utilización de las nuevas tecnologías para fomentar el aprendizaje de un segundo idioma y la creación de materiales didácticos que faciliten y enriquezcan el aprendizaje de este
Desarrollar estrategias de aprendizaje a través del juego dirigido y estrategias de respuesta física total
Proponer herramientas y técnicas para la valoración, selección y análisis de obras literarias juveniles y su utilización como recurso en la enseñanza de un segundo idioma
Objetivos específicos
Módulo 1. Reading comprehension
Conocer y saber utilizar los libros de texto como primera alternativa didáctica en la enseñanza-aprendizaje de la lengua y la literatura
Ser capaz de diseñar actividades conjuntas de lengua y literatura como dos materias interrelacionadas
Módulo 2. Oral skills. Listening and speaking
Comprender discursos y conferencias de larga extensión en lengua inglesa
Comprender un desplegado de noticias de la televisión y los programas sobre temas actuales y educativos
Módulo 3. Writing in L2 (ENGLISH)
Conocer el marco de programación de lenguas y contenidos, y dominar los contenidos curriculares de las diversas áreas en lengua inglesa: ciencias sociales, ciencias experimentales y enseñanzas técnicas, y conocer estrategias de enseñanza de dichos contenidos
Entender la relación entre objetivos, competencias y contenidos en la enseñanza del inglés como L2
El programa en Communication Strategies in an English Classroom está orientado a facilitar la actuación del docente para otorgarle las competencias precisas para llevar a cabo una educación bilingüe de calidad en el entorno de la educación secundaria y bachillerato
Este Experto Universitario en Communication Strategies in an English Classroom contiene el programa más completo y actualizado del mercado.
Tras la superación de la evaluación, el alumno recibirá por correo postal con acuse de recibo su correspondiente título de Experto Universitario emitido por TECH Universidad Tecnológica.
El título expedido por TECH Universidad Tecnológica expresará la calificación que haya obtenido en el Experto Universitario, y reunirá los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas de trabajo, oposiciones y comités evaluadores de carreras profesionales.
Título: Experto Universitario en Communication Strategies in an English Classroom
N.º Horas Oficiales: 425 h.
Nuestra escuela es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina 8 elementos diferentes que suponen una evolución con respecto al simple estudio y análisis de casos. Esta metodología, a la vanguardia pedagógica mundial, se denomina Relearning.
Nuestra escuela es la primera en habla hispana licenciada para emplear este exitoso método, habiendo conseguido en 2015 mejorar los niveles de satisfacción global (calidad docente, calidad de los materiales, estructura del curso, objetivos…) de los estudiantes que finalizan los cursos con respecto a los indicadores de la mejor universidad online en habla hispana.
Recibida su solicitud, un responsable académico del curso le llamará para explicarle todos los detalles del programa, así como el método de inscripción, facilidades de pago y plazos de matrícula.
En primer lugar, necesitas un ordenador (PC o Macintosh), conexión a internet y una cuenta de correo electrónico. Para poder realizar los cursos integramente ON-LINE dispone de las siguientes opciones: Flash - Instalando Flash Player 10 o posterior (http://www.adobe.com/go/getflash), en alguno de los siguientes navegadores web: - Windows: Internet Explorer 6 y posteriores, Firefox 1.x y posteriores, Google Chrome, Opera 9.5 y posteriores - Mac: Safari 3 y posteriores, Firefox 1.x y posteriores, Google Chrome - Linux: Firefox 1.x y posteriores HTML5 - Instalando alguno de los navegadores web: - Google Chrome 14 o posterior sobre Windows o Mac - Safari 5.1 o posterior sobre Mac - Mobile Safari sobre Apple iOS 5.0 o posterior en iPad/iPhone Apple iOS - Articulate Mobile Player; Apple iOS 5.0 o posterior en iPad.
Opiniones
Materias
- Books
- Reading
- Storytelling
- Types of Reading
- Graphic Organizers
- Picture books
- Dialogic reading
- School library
- Assessing
- Oral skills
Profesores
Amaya Puertas Yáñez
Profesor
Yolanda Jiménez Romero
Profesor
Temario
Módulo 1. Reading comprehension
1.1. L2 Reading at Secondary School
1.1.1. Metacognition and reading
1.1.2. Reading strategies
1.1.3. Motivation and reading
1.1.4. The Matthew Effect in reading
1.2. Types of Reading
1.2.1. Reading in the L2 classroom
1.2.2. Intensive reading
1.2.3. Extensive reading
1.3. Reading comprehension strategies
1.3.1. Definition and taxonomy of reading strategies
1.3.2. Bottom-up and top-down strategies
1.3.3. Explicit instruction in strategies
1.3.4. Strategies to improve fluency and comprehension
1.4. Graphic organizers, concept and mind maps
1.4.1. Graphic organizers to improve reading
1.4.2. Types of graphic organizers
1.4.3. Differences between graphic organizers, concept maps and mind maps
1.4.4. Concept maps and reading
1.5. Dialogic reading
1.5.1. Basis of the dialogic reading
1.5.2. Reading godmothers and godparents in english
1.5.3. Accompanied reading in english
1.5.4. Tutoring library
1.6. English literature in the ESL classroom
1.6.1. The role of literature in the ESL classroom
1.6.2. Literature introduction through readers
1.6.3. Dialogic literary gatherings in the bilingual classroom
1.7. Storytelling and Reading out loud
1.7.1. Storytelling in the classroom
1.7.2. Read or tell stories
1.7.3. Storytelling as a tool for L2 teaching
1.7.4. Digital storytelling for secondary students
1.7.5. Students reading aloud
1.7.6. Teachers reading aloud
1.8. Picture books at secondary school
1.8.1. Reasons to use picture books in the secondary classroom
1.8.2. Definition and characteristics of a picture book
1.8.3. Selection criteria
1.8.4. Activities and strategies of use
1.8.5. Picture books for secondary students
1.9. School library, literacy centers and Reading in L2
1.9.1. Aims of secondary school library
1.9.2. The ESL school library
1.9.3. Reading corners in class
1.9.4. Literacy center in secondary classroom
1.10. Reading comprehension assessment
1.10.1. Comprehension reading levels
1.10.2. Assessment of reading comprehension
1.10.3. Use of test for reading assessment
1.10.4. Assessing ESL Reading comprehension through rubrics
Módulo 2. Oral skills. Listening and Speaking
2.1. What is the meaning of listening on real life?
2.1.1. Redundancy
2.1.2. Noise
2.1.3. Understanding colloquial language
2.1.4. Listening to english as a foreign language
2.1.5. Fatigue
2.1.6. Understanding different accents
2.1.7. Best listening materials
2.2. Classroom activities
2.2.1. Listening exercises
2.2.2. L2 or L1?
2.2.3. Preparation to real life hearing conversation
2.2.4. Entertainment
2.3. Perception for listening
2.3.1. Listening in the classroom
2.3.2. Cognitive processes in listening
2.3.2.1. Top-down and bottom-up processing
2.3.2.2. Controlled and automatic processing
2.3.2.3. Perception, parsing, and utilization
2.3.2.4. Metacognition
2.3.3. Perception for Listening in a colloquial language used in real life
2.3.4. Cultural differences to perception for listening
2.3.5. Improving listening comprehension skills
Especialización en Communication Strategies in an English Classroom