Diplomado en Argumentación y Derechos Humanos,

Módulo 1. Argumentación y derechos humanos

1.1. ¿Qué es eso de la lógica?

1.1.1. Proposición, validez e inferencia

1.1.1.1. Concepto de proposición o juicio
1.1.1.2. La validez vs la verdad
1.1.1.3. Modos corrientes de inferir

1.1.2. Lógica en el habla corriente

1.1.2.1. Cómo argumentamos
1.1.2.2. Errores de argumentación

1.1.3. Lógica formal y lógica informal

1.1.3.1. Herramientas argumentativas básicas

1.1.3.1.1. Detectar argumentos
1.1.3.1.2. Reconocer premisas implícitas

1.1.4. Lógica en la enseñanza

1.1.4.1. Evitar permanecer en la abstracción
1.1.4.2. Tomar ejemplos en la literatura y los medios

1.1.5. La lógica en la mediación de conflictos
1.1.6. El argumento ad hominem

1.1.6.1. Ejemplos recurrentes
1.1.6.2. El argumento ad hominem como fin de la conversación

1.1.7. Cuando importa el quién cuando se argumenta

1.1.7.1. Apelar a la historia personal
1.1.7.2. Apelar a la memoria colectiva

1.2. Contextos de argumentación

1.2.1. Hablar con metáforas

1.2.1.1. La analogía
1.2.1.2. La comparación

1.2.2. Apelación a lo emotivo

1.2.2.1. Emociones y creencias

1.2.3. Detectar convenciones

1.2.3.1. Lectura de contextos
1.2.3.2. Lectura de personas

1.2.4. Escuchar al que piensa diferente

1.2.4.1. No categorizar rápidamente
1.2.4.2. Leer los argumentos a través del tiempo

1.2.5. Cambiar el propio punto de vista

1.2.5.1. Sopesar razones
1.2.5.2. Permitirse la duda
1.2.5.3. Renunciar a ciertos compromisos

1.2.6. Apelar a la ciencia

1.2.6.1. La ciencia y el mundo natural
1.2.6.2. La ciencia y el mundo de las personas
1.2.6.3. La ciencia como punto de vista correcto

1.2.7. Apelar a la propia experiencia

1.2.7.1. La autorreferencialidad en la conversación

1.3. conceptos descriptivos y conceptos valorativos

1.3.1. ¿En qué consiste describir?

1.3.1.1. Apelar a adjetivos
1.3.1.2. Describir sin adjetivos

1.3.2. ¿En qué consiste valorar?

1.3.2.1. Conceptos que describen
1.3.2.2. Conceptos que valoran

1.3.3. Conceptos que tanto describen cuanto valoran
1.3.4. Valoraciones usuales de la infancia

1.3.4.1. La reivindicación de la dependencia
1.3.4.2. La adultización idealizada

1.3.5. Valoraciones usuales de la adolescencia

1.3.5.1. La edad sin tiempo
1.3.5.2. La etapa ilusoria

1.3.6. Valoraciones usuales de la madurez

1.3.6.1. La seriedad
1.3.6.2. Lo sublime

1.3.7. Aprender a leer valores en las series

1.4. Fundamentación y derechos humanos

1.4.1. Derecho y moral

1.4.1.1. Derecho y justicia

1.4.2. Derecho natural y derechos humanos

1.4.2.1. Lo que está en la naturaleza humana

1.4.3. Derechos humanos como hechos del mundo

1.4.3.1. El planteo de Rabossi
1.4.3.2. El planto de Nino

1.4.4. Cómo un alumno percibe sus derechos básicos

1.4.4.1. Derechos humanos y derechos del niño

1.4.5. Enseñar el valor de los derechos humanos
1.4.6. Enseñar la recuperación de la memoria

1.4.6.1. Entender el pasado reciente en la escuela

1.4.7. Orwell y los Derechos humanos

1.4.7.1. La idea de Big Brother
1.4.7.2. La idea de pensamiento único

1.4.8. Democracia efectiva

1.5. Nuestro vínculo con la naturaleza y lo artificial

1.5.1. Somos personas

1.5.1.1. La cosificación
1.5.1.2. La mirada objetiva sobre personas

1.5.1.2.1. El resguardo emocional

1.5.2. Primera y tercera persona

1.5.2.1. No reconocer los otros
1.5.2.2. Reconocerse a uno mismo
1.5.2.3. La definición de persona

1.5.3. Nuestro cuerpo como máquina

1.5.3.1. La sociedad y los fármacos
1.5.3.2. La autodestrucción corporal

1.5.4. Percibir cuerpos, percibir mentes

1.5.4.1. La belleza platónica
1.5.4.2. Cómo reconocer valores

1.5.5. La naturaleza y sus valores

1.5.5.1. La concepción Antigua
1.5.5.2. La concepción Moderna.

1.5.6. El concepto de medio-ambiente

1.5.6.1. Dominar la naturaleza
1.5.6.2. Respetar la naturaleza

1.5.7. La robótica y las personas

1.5.7.1. El test de Toüring
1.5.7.2. El reemplazo de personas por máquinas

1.6. Conceptos políticos y debate

1.6.1. Herramientas básicas para entender la política
1.6.2. El fin de un debate
1.6.3. Detectar posiciones encontradas
1.6.4. Concepto de corrupción

1.6.4.1. Criterios básicos
1.6.4.2. Ejemplos y contraejemplos