Conectar formas de aprender: el potencial educativo de las TIC

Paradigma de la Sociedad del conocimiento. Diferencias entre información y conocimiento. Concepto de tecnologías de la información y la comunicación. Definición de tecnologías educativas. Tecnologías clásicas y modernas. Su potencialidad en la transmisión de contenido. Tecnología digital. La tecnología como espacio curricular, como herramienta didáctica y como proyecto educativo. Democratización del conocimiento por medio de la tecnología digital. Entornos formativos remotos: la educación a distancia (e-Learning, b-learning, m-learning). Producción de contenido para el aprendizaje virtual. Los roles de los actores en relación a las tecnologías. Las permanentes reconfiguraciones del rol docente. La consideración del ejercicio autónomo. Desarrollo de destrezas cognitivas y sociales. El aprendizaje ubicuo.

La red y sus concepciones, ¿una gran enciclopedia o una nueva institución formativa? Elementos que integran la red: páginas, sitios, navegadores, portales, servicios online. La alfabetización digital. Web 2.0 y nuevos roles: consumidores, productores y ¿prosumidores? El descentramiento del libro. Lectura y escritura online. Nuevas configuraciones en la comunicación. La conectividad como condición. El chat, un nuevo género. Debates en torno al “empobrecimiento del lenguaje”. Hipertextos. Nuevas maneras de leer. Información anidada. La producción del usuario en la lectura. El problema de los derechos de autor. Las nuevas identidades virtuales y culturas juveniles. El libre acceso a la información. Búsqueda de información clave. La credibilidad de los datos. El juicio crítico del usuario.

De la tiza y el pizarrón a la pizarra digital: nuevas organizaciones educativas. Creación de entornos propulsores de aprendizaje. Aprendizaje permanente. Presencialidad y virtualidad. Configuraciones del espacio y los vínculos. Nuevos roles. Didáctica tecnológica vs. Tecnología didáctica. Aprendizaje en red. Espacios de construcción colectiva. Comunidades de aprendizaje. El lugar de los dispositivos tecnológicos en las instituciones escolares tradicionales. La revisión de los espacios físicos. Su funcionalidad. Lugares físicos y virtuales de encuentro. La socialización en los espacios de aprendizaje. El límite temático en la producción de contenidos. Las normas en los espacios virtuales.

La “buena enseñanza” mediada por tecnologías digitales. El uso de la interactividad como potenciador de aprendizajes. Aprendizaje colaborativo. Experiencias exitosas con tecnologías. Pizarras inteligentes. El lugar del estudiante y su relación con esta tecnología. La potencialidad de su interactividad. Modelo 1 a 1. Producción colaborativa de materiales: wiki, blog, twitter, redes sociales. El efecto de la simulación en el proceso formativo. Las plataformas creadas para la enseñanza virtual. La estructura de “clase” virtual. La “presencia” virtual. La inserción de los videojuegos en el aula.