Especialización en Psicodiagnóstico de los Trastornos de la Conducta Alimentaria
Especialización
Online
Descripción
-
Tipología
Especialización
-
Metodología
Online
-
Horas lectivas
450h
-
Duración
6 Meses
-
Inicio
Fechas disponibles
-
Campus online
Sí
-
Clases virtuales
Sí
Se conoce como trastornos alimenticios una variedad de preocupaciones por el peso y la comida experimentados por las personas, lo que ocasiona que se tomen conductas extremas en lo que a comer se refiere. La realidad de los trastornos alimenticios ha ido cambiando en los últimos treinta años, son muchos los colectivos que tienen una gran preocupación por su figura, tanto en mujeres como hombres, aunque los trastornos de
la conducta alimentaria siguen siendo más frecuentes en mujeres. Por todo ello, este completo Experto Universitario de TECH pondrá el foco en dotar al nutricionista de las competencias para realizar un abordaje completo de sus pacientes que tenga en cuenta no solo la parte alimenticia, sino también psicológica.
Información importante
Documentación
- 46especializacion-psicodiagnostico-trastornos-conducta-tech.pdf
Sedes y fechas disponibles
Ubicación
comienzo
comienzo
Información relevante sobre el curso
Objetivos generales
Describir los fundamentos del Psicodiagnóstico de los Trastornos de la Conducta Alimentaria
Realizar informes como profesional de la salud o dentro del escenario de los Trastornos de la conducta alimentaria
Describir las distintas subespecialidades del campo de los Trastornos de la conducta alimentaria
Objetivos específicos
Módulo 1. Psicodiagnóstico y evaluación de los trastornos de la conducta alimentaria
Enseñar al alumno los instrumentos de psicodiagnóstico que se encuentran actualmente homologados por la investigación científica
Desarrollar competencias para establecer un vínculo apropiado en la realización del psicodiagnóstico
Módulo 2. Personalidad y trastornos de la conducta alimentaria
Estructurar protocolos de evaluación adecuados según las edades y el área a evaluar
Reflexionar sobre los factores movilizadores subjetivos del paciente
Este programa de capacitación nace con el objetivo principal de dotar al profesional de la nutrición, de una serie de competencias y habilidades que le permitan dominar de forma práctica y rigurosa el estudio del Psicodiagnóstico en trastornos alimenticios. De esta forma, el nutricionista podrá entender cómo enfrentar de forma correcta los trastornos alimenticios de tal manera que ayude al paciente no solo desde el punto de vista alimenticio, sino también psicológico. Estas competencias adquiridas, ayudarán al profesional a insertarse con éxito en este mercado laboral.
Este Experto Universitario en Psicodiagnóstico de los Trastornos de la Conducta Alimentaria contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado.
Tras la superación de la evaluación, el alumno recibirá por correo postal con acuse de recibo su correspondiente título de Experto Universitario emitido por TECH Universidad Tecnológica.
El título expedido por TECH Universidad Tecnológica expresará la calificación que haya obtenido en el Experto Universitario, y reunirá los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas de trabajo, oposiciones y comités evaluadores de carreras profesionales.
Título: Experto Universitario en Psicodiagnóstico de los Trastornos de la Conducta Alimentaria
N.º Horas Oficiales: 450 h.
En primer lugar, necesitas un ordenador (PC o Macintosh), conexión a internet y una cuenta de correo electrónico. Para poder realizar los cursos integramente ON-LINE dispone de las siguientes opciones: Flash - Instalando Flash Player 10 o posterior (http://www.adobe.com/go/getflash), en alguno de los
siguientes navegadores web: - Windows: Internet Explorer 6 y posteriores, Firefox 1.x y posteriores, Google Chrome, Opera 9.5 y posteriores - Mac: Safari 3 y posteriores, Firefox 1.x y posteriores, Google Chrome - Linux: Firefox 1.x y posteriores HTML5 - Instalando alguno de los navegadores web: - Google
Chrome 14 o posterior sobre Windows o Mac - Safari 5.1 o posterior sobre Mac - Mobile Safari sobre Apple iOS 5.0 o posterior en iPad/iPhone Apple iOS - Articulate Mobile Player; Apple iOS 5.0 o posterior en iPad.
Recibida su solicitud, un responsable académico del curso le llamará para explicarle todos los detalles del programa, así como el método de inscripción, facilidades de pago y plazos de matrícula.
En primer lugar, necesitas un ordenador (PC o Macintosh), conexión a internet y una cuenta de correo electrónico. Para poder realizar los cursos integramente ON-LINE dispone de las siguientes opciones: Flash - Instalando Flash Player 10 o posterior (http://www.adobe.com/go/getflash), en alguno de los
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Opiniones
Materias
- Comunicación
- Anorexia
- Bulimia
- Diagnóstico
- Nutricionista
- Drogas
- Infantil
Profesores
Roberto Aguado Romo
Psicologo especialista en psicologia clinica
Psicologo especialista en psicologia clinica en los centros CEP de Madrid, Bilbao y Talavera. Especialista en Psicologia Forense y Jurídica. Psicóloga de los Juzgados 1 y 2 de Toledo. Coordinadora en Toledo del plan de intervención en urgencias y asistencia psicológica. Máster en Psicoterapia de Tiempo Limitado y Psicologia de la Salud. Experta en psicoterapia de adultos. Directora del Experto en Psicodiagnóstico y Peritaje Jurídico por el Instituto Europeo de Psicoterapias de Tiempo Limitado. Coordinadora del plan de violencia de género a nivel nacional
Laura Gascón Martín
Profesor
Temario
Módulo 1. Psicodiagnóstico y evaluación de los trastornos de la conducta alimentaria
1.1. Entrevista activa (C.H.S.V.)
1.1.1. Teoría de la información
1.1.2. Canales de la comunicación
1.1.3. Sistema de comunicación
1.2. Axiomas de la entrevista
1.2.1. Es imposible no comunicar
1.2.2. Contenido y relación
1.2.3. Valencia afectiva
1.2.4. Comunicación digital y analógica
1.2.5. Simétrica & asimetría
1.3. Exploración de la comunicación
1.3.1. Comunicación verbal
1.3.2. Comunicación no verbal
1.3.3. Doble vínculo
1.3.4. Psicopatología de la comunicación
1.3.5. Un gesto vale más que mil palabras
1.4. Historia clínica
1.4.1. Personal
1.4.2. Familiar
1.4.3. Generacional
1.5. Anamnesis
1.5.1. Biografía psicopatológica
1.5.2. Biografía enfermedades médicas
1.5.3. Biografía problemas sociales
1.6. Estructura general del examen mental
1.6.1. Comunicación no verbal y emociones
1.6.2. Comunicación alrededor de la mesa
1.7. Semiología
1.7.1. Signos
1.7.2. Síntomas
1.8. Epistemología del diagnóstico
1.8.1. Diagnóstico sindrómico descriptivo frente a enfermedad
1.8.2. Nosología. Diagnóstico categorial frente a diagnóstico dimensional
1.9. Diagnóstico múltiple y comorbilidad
1.10. Criterios clínicos frente a criterios de investigación
1.11. Entrevista pericial
1.12. Técnicas proyectivas en la peritación
1.13. Test de Rorschach
1.13.1. Aplicación
1.13.2. Presentación de láminas
1.13.3. Tiempo de reacción
1.13.4. Tiempo del paciente ante la lámina
1.13.5. La encuesta
1.13.6. Valoración del Rorschach
1.14. Técnicas expresivas
1.15. El dibujo (HTP)
1.15.1. De la casa
1.15.2. Árbol
1.15.3. Persona
1.16. Dibujo libre
1.17. Dibujo de la familia
1.18. Test de los colores de Max Lüscher
1.19. Test de Apercepción Temática T.A.T
1.20. Test de inteligencia de Wechsler
1.20.1. WISC-IV
1.20.2. WAIS-IV
1.21. Matrices progresivas de Raven
1.22. Test de Goodenough
1.23. Test de personalidad
1.24. Inventario Clínico Multiaxial de Millon (MCMI-III)
1.24.1. Escalas modificadoras: deseabilidad e índice de alteración
1.24.2. Escalas Básicas de Personalidad: esquizoide, evitadora, depresiva, dependiente, histriónica, narcisista, antisocial, agresivo-sádica, compulsiva, pasivo-agresiva, autodestructiva
1.24.3. Escalas Severas de Personalidad: esquizotípica, limítrofe y paranoide
1.24.4. Síndromes clínicos moderados: ansiedad, histeriforme, hipomanía, neurosis depresiva, abuso de alcohol, abuso de drogas, D de estrés P-Traum
1.24.5. Síndromes clínicos severos: pensamiento psicótico, depresión mayor y delirio psicótico
1.25. 16 PF-5 de CATELL
1.25.1. Afabilidad, razonamiento, estabilidad, dominancia, Animación, Atención a las normas, Atrevimiento, Sensibilidad, Vigilancia, Abstracción, Privacidad, Aprensión, Apertura al cambio, Autosuficiencia, Perfeccionismo y tensión. Incorpora una escala de “deseabilidad social” (Mi), otra de infrecuencia (IN) y otra de “aquiescencia” (AQ) para controlar los sesgos en las respuestas
1.26. “Sistema de Evaluación de la conducta de niños y adolescentes BASC “
1.26.1. Problemas interiorizados: depresión, ansiedad, ansiedad social, quejas somáticas, obsesión-compulsión y sintomatología postraumática
1.26.2. Problemas exteriorizados: hiperactividad e impulsividad, problemas de atención, agresividad, conducta desafiante, problemas de control de la ira, conducta antisocial
1.26.3. Problemas específicos: retraso en el desarrollo, problemas de la conducta alimentaria, problemas de aprendizaje, esquizotipia, consumo de sustancias
1.27. Inventario de Evaluación de la Personalidad PAI y Cuestionario de Personalidad para niños CPQ
1.27.1. 4 escalas de validez (inconsistencia, infrecuencia, impresión negativa e impresión positiva)
1.27.2. 11 escalas clínicas (quejas somáticas, ansiedad, trastornos relacionados con la ansiedad, depresión, manía, paranoia, esquizofrenia, rasgos límites, rasgos antisociales, problemas con el alcohol y problemas con las drogas)
1.27.3. 5 escalas de consideraciones para el tratamiento (agresión, ideaciones suicidas, estrés, falta de apoyo social y rechazo al tratamiento)
1.27.4. 2 escalas de relaciones interpersonales (dominancia y afabilidad)
1.27.5. 30 subescalas que proporcionan una información más pormenorizada Cuestionario de Personalidad para niños CPQ - reservado / abierto, inteligencia baja / alta, afectado emocionalmente / estable, calmoso / excitable, sumiso / dominante, sobrio / entusiasta, despreocupado / consciente, cohibido / emprendedor, sensibilidad dura / blanda, seguro / dubitativo, sencillo / astuto, sereno / aprensivo, menos o más integrado y relajado / tenso
1.28. Cuestionario de análisis clínico-CAQ y Cuestionario de ansiedad. Estado-rasgo en niños STAIC y en adultos STAI
1.29. Tests autoevaluativo multifactorial infantil- TAMAI
1.30. Listado de síntomas breve- SCL-90 R y Estudio de la credibilidad del relato
1.30.1. Sistema CBCA (Análisis de Contenido basado en Criterios)
1.30.2. El Statement Validity Assessment (SVA) (Evaluación de la Validez de la Declaración) Udo Undeutsch
1.30.3. SVA = Entrevista + CBCA + Listado de Validez
Módulo 2. Personalidad y trastornos de la conducta alimentaria
2.1. Rol de la personalidad en los trastornos de la conducta alimentaria
2.2. Comorbilidad trastornos de la personalidad y trastornos de la conducta alimentaria
2.3. Implicaciones clínicas de los trastornos de la personalidad en la conducta patológica alimentaria
2.4. Trastorno límite de la personalidad
2.5. Trastorno narcisista
2.6. Trastorno histriónico
2.7. Trastorno por dependencia
2.8. Trastorno paranoide
2.9. Trastorno antisocial
2.10. Trastorno esquizoide
2.11. Trastorno esquizotípico
2.12. Trastorno por evitación
2.12. Alexitimia y trastorno de la conducta alimentaria
2.14. Diagnóstico familiar: la familia como sistema
2.15. Dictamen psicológico en los trastornos de la conducta alimentaria
2.16. Relación con otros colectivos ante un posible ingreso no aceptado por el paciente
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