Diplomado en Psicología Educativa e Instruccional para Docentes
Diplomado
Online
Descripción
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Tipología
Diplomado
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Metodología
Online
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Horas lectivas
300h
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Duración
12 Semanas
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Inicio
Fechas disponibles
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Campus online
Sí
-
Clases virtuales
Sí
La psicología de la instrucción ofrece nuevas vías de trabajo y desarrollo a los profesionales de este campo. Con los conocimientos que conseguirás con este curso, y sobre todo, con las habilidades prácticas que podrás desarrollar serás capaz de
intervenir con acierto en este campo de trabajo. Una capacitación que no puedes dejar pasar si quieres ser competitivo en el exigente panorama laboral.
Información importante
Documentación
- 456diplomado-psicologia-educativa-instruccional-docentes.pdf
Sedes y fechas disponibles
Ubicación
comienzo
comienzo
Información relevante sobre el curso
Objetivo general
Formar profesionales de la psicología en el conocimiento de las Escuelas Psicoterapéuticas y en los diferentes modelos y técnicas de Intervención, con capacidad real de trabajo y con resultados óptimos, apoyados en los conocimientos teóricos y prácticos más actualizados y útiles para su profesión
Objetivos específicos
Identificar las características de los modelos teóricos de la Psicología de la Educación
Reconocer las funciones y limitaciones de los modelos teóricos de la Psicología de la Educación
Discriminar métodos de evaluación para cada una de las variables implicadas en el proceso de enseñanza aprendizaje
Los objetivos de este programa se han establecido como guía de desarrollo de toda la capacitación, con la misión concreta de ofrecer al alumno una educación muy intensiva que impulse realmente su progresión profesional. Un viaje de crecimiento personal que te llevará hasta la calidad máxima en tu intervención como psicólogo.
Este Diplomado en Psicología Educativa e Instruccional para Docentes contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado.
Tras la superación de las evaluaciones por parte del alumno, éste recibirá por correo postal con acuse de recibo su correspondiente Título de Diplomado emitido por TECH - Universidad Tecnológica.
El título expedido por TECH - Universidad Tecnológica. expresará la calificación que haya obtenido en el Diplomado, y reúne los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas de trabajo, oposiciones y comités evaluadores de carreras profesionales.
Título: Diplomado en Psicología Educativa e Instruccional para Docentes
Nº Horas Oficiales: 300
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Opiniones
Materias
- Modelos
- Psicología
- Docentes
- Motivación
- Inteligencia emocional
- Lenguaje
- Educación
Profesores
Docente Docente
Profesor
Temario
Módulo 1. Psicología de la educación
1.1. Historia, concepto y tendencias actuales de la Psicología de la Educación
1.1.1. Historia: inicio, nacimiento y consolidación de la Psicología de la Educación
1.1.2. Problemática conceptual y diversidad epistemológica
1.1.3. Metodología de la investigación educativa
1.2. Naturaleza, rasgos y enfoques del aprendizaje
1.2.1. Introducción
1.2.2. Metáforas del aprendizaje
1.2.3. Conclusiones
1.3. Teorías conductistas e implicaciones en la educación
1.3.1. Condicionamiento clásico en el contexto educativo
1.3.2. Condicionamiento instrumental en el contexto educativo
1.3.3. Condicionamiento operante en el contexto educativo
1.3.4. Aprendizaje social de Bandura
1.3.5. Técnicas de modificación de conducta en función de los condicionamientos
1.4. Teorías del procesamiento de la información
1.4.1. Inicios, centros de influencia y periodo de consolidación
1.4.2. Teoría del control adaptativo del pensamiento
1.4.3. Teoría de los esquemas
1.4.4. Teoría del procesamiento de la información
1.5. Teorías cognitivas del aprendizaje
1.5.1. Teorías clásicas
1.5.2. Teorías actuales
1.5.3. Implicaciones en el contexto educativo actual
1.6. Inteligencia
1.6.1. Conceptualización
1.6.2. Teorías del enfoque psicométrico
1.6.3. Instrumentos de evaluación
1.6.4. Teorías cognitivas/ actuales
1.6.5. Teorías actuales
1.6.6. Modelo de Feuerstein
1.6.7. Teoría triárquica de Sternberg
1.6.8. Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner
1.6.9. Inteligencia emocional de Salovey, Mayer y Caruso
1.6.10. Instrumentos de evaluación
1.6.11. Programas de intervención
1.7. Estilos de aprendizaje y pensamiento
1.7.1. Conceptualización
1.7.2. Tipologías, rasgos y criterios diferenciales
1.7.3. Instrumentos de evaluación
1.8. Motivación y aprendizaje escolar
1.8.1. Conceptualización y modelos explicativos de la motivación
1.8.2. Tipos de motivación
1.8.3. Metas académicas
1.8.4. Motivación de logro
1.8.5. Instrumentos de evaluación
1.8.6. Modelos de intervención
1.9. Creatividad Aproximación conceptual
1.9.1. Modelos clásicos
1.9.2. Modelos actuales
1.9.3. Instrumentos de evaluación
1.9.4. Aplicaciones en el contexto educativo
1.10. Relaciones interpersonales y habilidades sociales
1.10.1. Procesos de grupo en el aula
1.10.2. Dinámicas de aula
1.10.3. Conclusiones
Módulo 2. Psicología de la instrucción
2.1. Desarrollo histórico y tendencias actuales de la Psicología de la Instrucción
2.1.1. Desarrollo histórico: raíces, nacimiento y desarrollo
2.1.2. Teorías clásicas y actuales
2.1.3. Conceptualización de la Psicología de la Instrucción
2.2. Metodología e investigación instruccional
2.2.1. Conocimiento científico, teorías e investigación en Psicología de la Educación y Psicología de la Instrucción
2.2.2. Tipos de diseños
2.2.3. Tipos de metodologías de investigación
2.3. Diseño instruccional
2.3.1. Conceptualización
2.3.2. Dimensiones y Componentes del diseño
2.3.3. Niveles del diseño instruccional
2.3.4. Fases del diseño instruccional
2.3.5. Tipos de diseño instruccional
2.4. Mediación instruccional del docente: estilos de enseñanza. Evaluación e intervención
2.4.1. Aproximación conceptual
2.4.2. Tipologías: clásicas y actuales
2.4.3. Instrumentos de evaluación
2.4.4. Propuestas de intervención en el contexto instruccional
2.5. La mediación del alumno: estrategias de aprendizaje. Evaluación e intervención
2.5.1. Aproximación conceptual.
2.5.2. Análisis del estado actual de la investigación
2.5.3. Diversidad tipológica
2.5.4. Instrumentos de evaluación
2.5.5. Programas de intervención en estrategias de aprendizaje.
2.6. La mediación de los iguales. Aprendizaje cooperativo
2.6.1. Aproximación conceptual y variables implicadas en el aprendizaje cooperativo
2.6.2. Modelos y estructuras de aprendizaje cooperativo
2.6.3. Implicaciones en el contexto instruccional
2.7. La mediación del contexto. Variables situacionales
2.7.1. Identificación de las variables situacionales
2.7.2. Entorno físico y recursos materiales
2.7.3. Conclusiones
2.8. Diseño instruccional en los contenidos del aprendizaje. Evaluación y programas de intervención
2.8.1. Lenguaje escrito
2.8.2. Lenguaje matemático
2.8.3. Instrumentos de evaluación en el contexto instruccional
2.8.4. Programas de intervención
2.9. Diseño instruccional en valores
2.9.1. Evaluación e intervención Identificación de los valores.
2.9.2. Análisis de los valores en el contexto instruccional
2.9.3. Instrumentos de evaluación y propuestas de intervención
2.10. Diseño instruccional y atención a la diversidad. Evaluación y propuestas de intervención
2.10.1. Conceptualización e identificación de la diversidad en el contexto instruccional
2.10.2. Análisis de la diversidad en el contexto instruccional Instrumentos de evaluación y propuestas de intervención
2.10.3. Conclusiones
Diplomado en Psicología Educativa e Instruccional para Docentes