Diplomado en Introducción a las Competencias Docentes

Módulo 1. Introducción a las Competencias Docentes

1.1. Normativa legal para la mejora de la Calidad Educativa

1.1.1. Planes de formación del profesorado
1.1.2. Legislación sobre Calidad Educativa
1.1.3. Análisis del entorno educativo
1.1.4. La evaluación pedagógica
1.1.5. Indicadores para mejorar la Calidad del Centro

1.2. Las leyes educativas en el Sistema Educativo Español

1.2.1. La LOMCE
1.2.2. La LOE
1.2.3. La LOC
1.2.4. Comparativa entre la LOPEG y la LOGSE
1.2.5. Comparativa entre la LODE y la LOECE
1.2.6. El Sistema Educativo Español

1.3. Las competencias clave en el currículum

1.3.1. Análisis del concepto de competencias profesionales
1.3.2. Análisis del concepto de competencias docentes
1.3.3. Diferenciación entre competencias generales y transversales
1.3.4. Evolución del concepto de competencias docentes
1.3.5. Las competencias en Educación Primaria
1.3.6. Las competencias en Educación Secundaria

1.4. Evaluación de las competencias docentes

1.4.1. Técnicas y herramientas de evaluación
1.4.2. Técnicas y herramientas de recogida de datos
1.4.3. Plantillas de Desempeño de Evaluación Docente
1.4.4. Finalidad y consecuencias de la evaluación docente
1.4.5. Agentes implicados en la evaluación docente

1.5. La autoevaluación del profesorado

1.5.1. Elementos de la autoevaluación
1.5.2. Evaluación de la práctica educativa
1.5.3. Comparación de estilos de enseñanza
1.5.4. El docente como agente activo en la evaluación
1.5.5. La autoevaluación y la reflexión en la mejora de competencias docentes

1.6. El desarrollo de las competencias docentes generales

1.6.1. Análisis de las competencias docentes generales
1.6.2. Elementos de las competencias docentes generales
1.6.3. Trascendencia de las competencias generales
1.6.4. Evolución de las competencias generales del docente

1.7. El desarrollo de las competencias docentes transversales

1.7.1. Análisis de las competencias docentes transversales
1.7.2. Elementos de las competencias docentes transversales
1.7.3. Trascendencia de las competencias transversales
1.7.4. Evolución de las competencias transversales del docente

1.8. El papel de la dirección en el desarrollo de las competencias

1.8.1. La dirección como agente desarrollador
1.8.2. Competencias profesionales de la dirección académica
1.8.3. Diferenciación de estilos básicos de la dirección

1.9. Perspectivas futuras de las competencias docentes

1.9.1. Evolución de las competencias docentes en educación superior
1.9.2. Nuevas competencias docentes del profesorado
1.9.3. Las competencias pedagógicas del docente

1.10. Las competencias digitales del profesorado

1.10.1 Competencias clave y competencia digital

1.10.1.1. El Marco Común de Competencia Digital Docente
1.10.1.2. Definición de Competencia Digital
1.10.1.3. Áreas y competencias
1.10.1.4. El portfolio de competencia digital docente

1.10.2. Recursos digitales y procesos de aprendizaje

1.10.2.1. Recursos digitales para usar en el aula
1.10.2.2. Recursos digitales en Educación Primaria
1.10.2.3. Recursos digitales en Educación Secundaria
1.10.2.4. Recursos digitales en Educación Superior
1.10.2.5. Los Recursos Digitales abiertos

1.10.3. Herramientas tecnológicas en el ámbito educativo

1.10.3.1. Las TIC en educación
1.10.3.2. Contribución de las TIC en la educación
1.10.3.3. Características de las herramientas TIC
1.10.3.4. Tipos de herramientas TIC en educación
1.10.3.5. La gamificación en el aula

1.10.4. Recursos transversales y curriculares

1.10.4.1. La competencia digital en Educación Primaria
1.10.4.2. La competencia digital en Educación Secundaria
1.10.4.3. La integración curricular de las TIC
1.10.4.4. La planificación de aula
1.10.4.5. La evaluación del uso de las TIC en el aula

Módulo 2. Aprendizaje Basado en Competencias en el ámbito universitario

2.1. Teorías del aprendizaje

2.1.1. Concepto de aprendizaje
2.1.2. Conceptos afines a enseñanza

2.1.2.1. Educar
2.1.2.2. Enseñar
2.1.2.3. Instruir

2.1.3. Relación entre Enseñanza y Aprendizaje
2.1.4. Evolución del aprendizaje desde la niñez al mundo universitario
2.1.3. Diferentes instituciones educativas

2.2. La suma de los aprendizajes: el aprendizaje por competencias

2.2.1. Los caminos del aprendizaje
2.2.2. Los 10 tipos de aprendizajes

2.2.2.1. Aprendizaje implícito/explícito
2.2.2.2. Aprendizaje explícito
2.2.2.3. Aprendizaje asociativo
2.2.2.4. Aprendizaje memorístico
2.2.2.5. Aprendizaje experiencial/situado
2.2.2.6. Aprendizaje por observación
2.2.2.7. Aprendizaje cooperativo
2.2.2.8. Aprendizaje emocional
2.2.2.9. Aprendizaje significativo
2.2.2.10. Aprendizaje por Competencias

2.3. Las competencias en relación con el autoaprendizaje

2.3.1. Destrezas básicas
2.3.2. Concepto de autoaprendizaje
2.3.3. Contextualización de los aprendizajes
2.3.4. Aprendizaje autorregulado
2.3.5. Aprendizaje autónomo

2.4. Aprendizaje por competencias en los distintos niveles educativos

2.4.1. Las competencias en la Educación Infantil
2.4.2. Las competencias en la Educación Primaria
2.4.3. Las competencias en la Educación Secundaria
2.4.4. Las competencias en el entorno universitario