Diplomado en Formación Disciplinar de la Biología y Geología

Módulo 1. Complementos para la formación disciplinar de la biología y geología

1.1. La naturaleza de la ciencia como objetivo de enseñanza y construcción del conocimiento científico

1.1.1. El concepto restringido y simplificador de la ciencia
1.1.2. La visión descontextualizada, acumulativa y objetiva de la ciencia
1.1.3. La ciencia como actividad neutral, individualista y elitista
1.1.4. Una propuesta de enseñanza

1.2. La historia de la biología y la geología. Conocimiento científico, ciencia escolar y enseñanza de las ciencias

1.2.1. La historia de las ciencias como recurso docente
1.2.2. La historia de las ciencias como herramienta de la formación
1.2.3. La historia de las ciencias en la enseñanza de las ciencias
1.2.4. ¿Es mejorable la enseñanza de la ciencia?
1.2.5. La ciencia de los científicos
1.2.6. La ciencia escolar
1.2.7. De enseñar contenidos a enseñar competencias

1.3. Qué ciencia enseñar: alfabetización y competencia científica

1.3.1. ¿Qué ciencia enseñar?
1.3.2. Percepción del alumnado de la enseñanza de las ciencias
1.3.3. Evaluaciones internacionales acerca de la enseñanza de las ciencias
1.3.4. Demanda de la sociedad en la enseñanza de las ciencias
1.3.5. Situación del currículo de ciencias
1.3.6. Para qué enseñar ciencias
1.3.7. Características de los materiales curriculares para la alfabetización científica
1.3.8. La competencia científica
1.3.9. Criterios de selección de contenidos científicos bajo el enfoque competencial
1.3.10. Necesidad de un tratamiento contextualizado del currículum científico
1.3.11. El currículum actual y la competencia científica
1.3.12. Algunas propuestas para desarrollar el currículum basándose en la competencia científica

1.4. Las grandes preguntas de la biología

1.4.1. ¿Qué es la vida?
1.4.2. ¿Cuál es el origen de la vida?
1.4.3. ¿Cuál es el origen de las especies?
1.4.4. ¿Qué confiere a cada organismo su identidad específica y su identidad individual?
1.4.5. ¿Cómo se desarrolla el individuo?
1.4.6. ¿Qué relaciones tienen los seres vivos entre sí y con su medio?

1.5. La biología y el mundo del siglo xxi. La evolución de los conocimientos geológicos hasta el siglo xxi

1.5.1. Bases de la nueva biología
1.5.2. Mejora de la salud humana
1.5.3. Promoción de industrias que respondan a problemas globales
1.5.4. Conocimientos en biología básica
1.5.5. Lo que queda por saber
1.5.6. Evolución de los conocimientos geológicos
1.5.7. Retos de la geología planetaria
1.5.8. La nueva era de la sismotectónica
1.5.9. Nuevos retos de la tectónica de placas
1.5.10. El largo camino de la evolución de los homínidos
1.5.11. Exploración de recursos naturales
1.5.12. La mirada geológica sobre el cambio climático

1.6. Problemas ambientales y sostenibilidad

1.6.1. ¿Cuáles son los principales problemas ambientales?
1.6.2. Características de la degradación ambiental
1.6.3. Comportamientos individuales y colectivos asociados a los problemas ambientales
1.6.4. Sostenibilidad
1.6.5. Medidas científico-tecnológicas, educativas y políticas

1.7. La biología y la geología y su relación con el enfoque ciencia-tecnología-sociedad (cts)

1.7.1. Nuevas tendencias curriculares en la enseñanza de las ciencias
1.7.2. El movimiento educativo cts
1.7.3. La práctica cts del profesorado en aulas y centros
1.7.4. Algunos materiales curriculares cts
1.7.5. Ventajas e inconvenientes de la práctica cts en la enseñanza de las ciencias
1.7.6. El movimiento cts ibérico y prospectiva

1.8. Investigación didáctica del profesorado: planificación, desarrollo y evaluación de proyectos en la enseñanza de la biología y geología

1.8.1. Características de la sociedad actual
1.8.2. La investigación del profesorado y sus ciclos
1.8.3. Elaboración de un plan de trabajo
1.8.4. La actuación en el aula
1.8.5. El análisis de datos y evaluación del proceso

1.9. Diseño de experimentos didácticos

1.9.1. Normas de seguridad y limpieza en el laboratorio
1.9.2. Introducción: el experimento didáctico
1.9.3. Experimentos didácticos en biología
1.9.4. Experimentos didácticos en geología
1.9.5. Experimentos didácticos de bajo coste o con materiales reciclados

1.10. Experiencias prácticas en la enseñanza de la biología y geología

1.10.1. Actividades prácticas para la enseñanza de la biología
1.10.2. Divulgación de las actividades prácticas
1.10.3. Páginas web sobre actividades prácticas y laboratorios virtuales
1.10.4. Características fundamentales de las actividades prácticas en geología
1.10.5. Actividades prácticas para la enseñanza de la geología
1.10.6. Prácticas de campo