Diplomado en Didáctica de Lenguas Extranjeras (Inglés)

Módulo 1. Didáctica de Lenguas Extranjeras (Inglés)

1.1. Didáctica de la lengua y la literatura

1.1.1. Introducción al concepto de didáctica
1.1.2. La didáctica específica de la lengua
1.1.3. La didáctica específica de la literatura
1.1.4. La didáctica desde un enfoque cultural

1.2. Fundamentos de la enseñan1za y aprendizaje de segundas lenguas

1.2.1. Teorías generales sobre el aprendizaje y la adquisición de lenguas extranjeras
1.2.2. Variables en la enseñanza de las lenguas extranjeras

1.3. Técnicas y estrategias de aprendizaje de una lengua extranjera: definición, clasificación e investigación. Aprendizaje individual y autónomo

1.3.1. Estrategias de aprendizaje: definición y caracterización
1.3.2. Estrategias de aprendizaje: clasificación
1.3.3. Estrategias de aprendizaje: investigación
1.3.4. La enseñanza de estrategias y el aprender a aprender. Aplicaciones en el aula
1.3.5. Ejemplos de actividades concretas en torno a la enseñanza de estrategias
1.3.6. Ejemplos de actividades de concienciación en el uso de EA
1.3.7. Ejemplos de actividades para la práctica de estrategias de carácter cognitivo
1.3.8. Ejemplos de actividades para el entrenamiento en estrategias metacognitivas
1.3.9. El PEL y el aprender a aprender

1.4. Metodología docente para la enseñanza de la lengua inglesa. Bilingüismo, aprendizaje integrado de contenido y aprendizaje cooperativo

1.4.1. Bilingüismo
1.4.2. ¿Qué es el Programa de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE)?
1.4.3. AICLE y el aprendizaje cooperativo
1.4.4. Aprendizaje cooperativo: definición, tipos de aprendizaje e implementación
1.4.5. Mayor exposición a la lengua extranjera
1.4.6. Cambios en la metodología de enseñanza de inglés

1.5. Dificultades de aprendizaje y lengua inglesa

1.5.1. Dificultades de aprendizaje
1.5.2. Síntomas de dificultades de aprendizaje
1.5.3. Dislexia
1.5.4. Disgrafía
1.5.5. Disortografía
1.5.6. Principios para la enseñanza del inglés
1.5.7. Enfoques metodológicos
1.5.8. Recomendaciones
1.5.9. Evaluación

1.6. Actividades para el aprendizaje de lenguas: las tareas y diversidad de niveles

1.6.1. Descripción de las tareas
1.6.2. Realización de la tarea
1.6.3. Dificultad de la tarea. Competencias y características del alumno
1.6.4. Dificultad de la tarea. Condiciones y restricciones de las tareas
1.6.5. Diversidad de niveles
1.6.6. Alumnos
1.6.7. Grupos
1.6.8. Profesor
1.6.9. Materiales
1.6.10. Ejemplo práctico
1.6.11. Actividades de apoyo a diferentes niveles
1.6.12. Grado de dificultad y diversidad de actividades

1.7. Recursos didácticos para el inglés y para la diversidad en el aula

1.7.1. Escoger y cambiar materiales: elegir un libro de texto
1.7.2. Hacer una lista de imprescindibles: general o detallada
1.7.3. Destinatarios de la enseñanza: un nivel real y oficial de los alumnos
1.7.4. Educación y enseñanza
1.7.5. Más características importantes: probar el libro
1.7.6. Material complementario y nuevas tecnologías
1.7.7. Sin libro
1.7.8. Introducción a la diversidad
1.7.9. La atención a la diversidad: tipología del alumnado
1.7.10. La atención a la diversidad en el aula de inglés
1.7.11. El papel del profesor en el aula de inglés

1.8. El nuevo escenario de la comunicación digital

1.8.1. El uso de las TIC en la enseñanza de lenguas: perspectiva histórica
1.8.2. Una disciplina científica en sí: didáctica versus tecnología
1.8.3. Situar y clasificar aplicaciones
1.8.4. Aporte y práctica de contenidos
1.8.5. Las TIC para la práctica de las destrezas
1.8.6. Corregir y anotar: evaluación y pruebas lingüísticas
1.8.7. La administración de alumnos y las TIC como medio de perfeccionamiento de profesores de lengua extranjera

1.9. Evaluación de las destrezas de la lengua

1.9.1. Introducción a la evaluación oral
1.9.2. Técnicas de evaluación de la expresión oral
1.9.3. La entrevista
1.9.4. Expresión escrita: propósito y motivaciones
1.9.5. Expresión escrita: diseño de tareas y escalas. Subjetividad
1.9.6. La comprensión auditiva y la comprensión lectora
1.9.7. Validación de pruebas de comprensión auditiva y lectora

1.10. El rol del profesor y de los alumnos en el contexto del aula de inglés

1.10.1. Gestión de la clase, del espacio, de los alumnos y del encerado
1.10.2. Pensar y enseñar visualmente
1.10.3. El trabajo en parejas
1.10.4. Profesor monitor: observador y supervisor
1.10.5. Uso de lenguas
1.10.6. Poner ejemplos
1.10.7. Rutinas y variedad
1.10.8. Temporalización y flexibilidad