Diplomado en Didáctica de la Lectoescritura y la Lengua Española en Educación Infantil

Módulo 1. Fundamentos de la lectoescritura

1.1. Qué es la lectura

1.1.1. Importancia de la lectoescritura
1.1.2. La comprensión lectora: modelos explicativos
1.1.3. ¿En qué momento hay que enseñar a leer?

1.2. El currículo de la lectoescritura en la LOE y en la LOMCE

1.2.1. La lectoescritura en la LOE
1.2.2. La lectoescritura en la LOMCE

1.3. Los procesos de la lectura

1.3.1. El proceso visual
1.3.2. El proceso fonológico
1.3.3. El proceso sintáctico
1.3.4. El proceso semántico
1.3.5. Problemas lectores

1.4. Metodologías para enseñar a leer y escribir: metodología sintética

1.4.1. La complejidad metodológica del inicio de la lectura y la escritura
1.4.2. La metodología sintética
1.4.3. Referencias bibliográficas

1.5. Metodologías para enseñar a leer y escribir: metodología analítica

1.5.1. La metodología analítica
1.5.2. Enfoque constructivista
1.5.3. Referencias bibliográficas

1.6. Metodologías para enseñar a leer y escribir: metodología mixta

1.6.1. La metodología mixta
1.6.2. Ejemplificaciones de métodos mixtos
1.6.3. Aspectos específicos de la enseñanza de la escritura
1.6.4. Referencias bibliográficas

1.7. La comprensión lectora y expresión escrita

1.7.1. Metodología para un proceso global de la lectura en Infantil y Primaria
1.7.2. Estrategias para la comprensión lectora
1.7.3. La escritura y sus fases de aprendizaje en Educación Infantil
1.7.4. Estrategias para desarrollar la comprensión lectora en Educación Primaria
1.7.5. Métodos de enseñanza de la expresión escrita en Educación Primaria
1.7.6. Problemas de comprensión
1.7.7. Dificultades de escritura
1.7.8. Referencias bibliográficas

1.8. ¿Cómo mejorar el trabajo en el aula?

1.8.1. Los recursos TIC y su contribución en el aula
1.8.2. La evaluación de la lectura
1.8.3. La evaluación de la escritura
1.8.4. Referencias bibliográficas

Módulo 2. Didáctica de la Lengua Española en Educación Infantil

2.1. Didáctica de la Lengua en Educación Infantil 

2.1.1. ¿Qué es la didáctica de la Lengua? 
2.1.2. El sistema lingüístico 
2.1.3. Funciones del lenguaje 
2.1.4. Orientaciones teóricas y metodológicas 

2.2. Metodología de la didáctica de la Lengua 

2.2.1. Importancia de la literatura 
2.2.2. Acercando la literatura al aula 
2.2.3. Tipología y selección de libros infantiles 

2.3. Programación del lenguaje verbal en Educación infantil 

2.3.1. La legislación y la enseñanza de la Lengua: programación y currículo 
2.3.2. Objetivos, contenidos y metodología 
2.3.3. Evaluación 

2.4. La adquisición del lenguaje 

2.4.1. La adquisición del lenguaje 
2.4.2. Etapa de prelingüística o comunicación preverbal 
2.4.3. Etapa lingüística 

2.5. Didáctica del vocabulario en Educación Infantil 

2.5.1. Concepto de vocabulario 
2.5.2. Teorías y metodología para el aula 
2.5.3. Las palabras y el niño 

2.6. La comunicación oral en el aula: el diálogo 

2.6.1. Comprensión y expresión 
2.6.2. Lenguaje para pensar 
2.6.3. Juego simbólico 
2.6.4. Acercamiento a la lectoescritura 

2.7. Cuentos para los niños 

2.7.1. Contar o leer: el dilema 
2.7.2. Preparar un cuento para la oralización 
2.7.3. Para narrar con éxito 
2.7.4. La lectura expresiva y el apoyo de las imágenes 

2.8. Poesía y teatro para los niños 

2.8.1. Tipos de poesía infantil según edades 
2.8.2. La recitación, la memorización y los juegos tradicionales 
2.8.3. Las representaciones dramáticas para la infancia 
2.8.4. El teatro y los títeres en el aula 

2.9. La literatura que los niños hacen: los cuentos, la poesía y el teatro

2.9.1. La creatividad en la infancia 
2.9.2. Resortes para inventar historias 
2.9.3. Poeticidad y lenguaje infantil 
2.9.4. Mecanismos para la creación poética 
2.9.5. Entendiendo la dramatización y el teatro 
2.9.6. Ejercicios y puesta en escena 

2.10. La literatura y sus interrelaciones 

2.10.1. Para el desarrollo lingüístico 
2.10.2. Para el desarrollo integral 
2.10.3. La evaluación