Maestría en Didáctica de la Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato

Maestría

Online

$ 2.395 IVA inc.

Descripción

  • Tipología

    Maestría

  • Metodología

    Online

  • Horas lectivas

    1500h

  • Duración

    1 Año

  • Inicio

    Fechas disponibles

  • Campus online

  • Clases virtuales

La elaboración de este máster pretende ser un camino que encauce el desarrollo, tanto en docentes como en los futuros docentes, de una verdadera noción sobre la historia del arte y el vínculo de este concepto dentro de la educación y la vida académica.

La ventaja que supone que este máster online se realice con éxito para aquellas personas que lo cursan es primero, la facilidad y acceso a tutorías personalizadas y todo tipo de ayuda y asesoramiento; además de disponer en todo momento y lugar de los recursos prestados, pudiendo contar con una mayor autonomía en el aprendizaje y la realización de las prácticas propuestas.

Información importante

Documentación

  • 40maestria-didactica-historia-arte.pdf

Sedes y fechas disponibles

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Online

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Fechas disponiblesInscripciones abiertas

Información relevante sobre el curso

Objetivos Generales Dentro del desarrollo de este máster nos proponemos como principal objetivo completar los recursos que todo docente de las Ciencias Sociales de secundaria y bachillerato debería de poseer con el fin de garantizar a posteriori una formación, capacidad pedagógica y unas capacidades adecuadas para formar al alumnado, reforzando y actualizando sus conocimientos e introduciéndolos en nuevos ámbitos didácticos con elcontinuo cambio y evolución que el ámbito educativo experimente día a día. Objetivos Específicos Preparar al futuro profesorado de Historia del Arte para que tome decisiones, sepa organizarlas y llevarlas a la práctica, sobre los conocimientos históricos que debe enseñar en un aula, en un centro determinado. Conocer recursos didácticos (líneas del tiempo, documentos históricos, mapas históricos, páginas Web con recursos didácticos, Webquest, galerías de arte, etc.) y analizar su aprovechamiento didáctico. Prevenir, detectar y diagnosticar las dificultades más habituales en el aprendizaje de la Historia del Arte, realizando el tratamiento y la intervención más adecuada

El Máster online en Didáctica de la Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato está orientado a facilitar la actuación del profesional dedicado a trabajar con alumnos en Educación Secundaria y Bachillerato.

Para diplomados, graduados, o licenciados universitarios.

Este Máster en Didáctica de la Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado. Tras la superación de las evaluaciones por parte del alumno, éste recibirá por correo postal con acuse de recibo su correspondiente Título de Máster Propio emitido por la TECH - Universidad Tecnológica. El título expedido por la TECH - Universidad Tecnológica expresará la calificación que haya obtenido en el Máster, y reúne los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas de trabajo, oposiciones y comités evaluadores carreras profesionales. Título: Máster en Didáctica de la Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato Nº Horas Oficiales: 1.500

Nuestra escuela es la primera en el mundo que combina el estudio de casos clínicos con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración, que combina 8 elementos diferentes que suponen una evolución con respecto al simple estudio y análisis de casos. Esta metodología, a la vanguardia pedagógica mundial, se denomina Relearning. Nuestra escuela es la primera en habla hispana licenciada para emplear este exitoso método, habiendo conseguido en 2015 mejorar los niveles de satisfacción global (calidad docente, calidad de los materiales, estructura del curso, objetivos…) de los estudiantes que finalizan los cursos con respecto a los indicadores de la mejor universidad online en habla hispana.

Recibida su solicitud, un responsable académico del curso le llamará para explicarle todos los detalles del programa, así como el método de inscripción, facilidades de pago y plazos de matrícula.

En primer lugar, necesitas un ordenador (PC o Macintosh), conexión a internet y una cuenta de correo electrónico. Para poder realizar los cursos integramente ON-LINE dispone de las siguientes opciones: Flash - Instalando Flash Player 10 o posterior (http://www.adobe.com/go/getflash), en alguno de los siguientes navegadores web: - Windows: Internet Explorer 6 y posteriores, Firefox 1.x y posteriores, Google Chrome, Opera 9.5 y posteriores - Mac: Safari 3 y posteriores, Firefox 1.x y posteriores, Google Chrome - Linux: Firefox 1.x y posteriores HTML5 - Instalando alguno de los navegadores web: - Google Chrome 14 o posterior sobre Windows o Mac - Safari 5.1 o posterior sobre Mac - Mobile Safari sobre Apple iOS 5.0 o posterior en iPad/iPhone Apple iOS - Articulate Mobile Player; Apple iOS 5.0 o posterior en iPad

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Materias

  • Islámico
  • Docentes
  • Secundaria
  • Historia del arte
  • Humanidades
  • Didáctica
  • Arte
  • Ciencias
  • Barroco
  • Historiador

Profesores

 Alejandro Cañestro Donoso

Alejandro Cañestro Donoso

Profesor

Temario

Módulo 1. La historia del arte dentro de las ciencias sociales

1.1. Concepto de Ciencia Social.
1.1.1. Las Ciencias Sociales.
1.1.2. El concepto de Arte.
1.1.3. El arte como materia de estudio, documento social y patrimonio.
1.1.4. Tipologías artísticas.
1.2. El concepto del Arte Antiguo, Medieval, Moderno y Contemporáneo.
1.2.1. Referentes históricos.
1.2.2. Localización y evolución artística.
1.3. Arte Antiguo.
1.3.1. Prehistórico.
1.3.2. Próximo Oriente.
1.3.3. Egipcio.
1.3.4. Clásico: Grecia y Roma.
1.4. Arte Medieval.
1.4.1. Bizantino.
1.4.2. Islámico y mudéjar.
1.4.3. Prerrománico.
1.4.4. Románico.
1.4.5. Gótico.
1.5. Arte Moderno.
1.5.1. Renacimiento.
1.5.2. Barroco y rococó.
1.6. Arte Contemporáneo.
1.6.1. Neoclasicismo y Romanticismo.
1.6.2. Del Realismo al Modernismo.
1.6.3. Vanguardias.
1.6.4. Arte en el siglo XX.

Módulo 2. La importancia de la didáctica en la historia del arte

2.1. La Historia del Arte como disciplina académica
2.1.1. La enseñanza del tiempo histórico
2.1.2. Su lugar dentro de las humanidades
2.1.3. Conocimiento del cambio, continuidad y permanencia
2.2. El historiador de arte como docente.
2.2.1. Perfil académico del historiador del arte.
2.2.2. Historiador del arte como investigador y como docente.
2.2.3. Salidas profesionales e importancia del conocimiento del arte y del
patrimonio.
2.3. Cambios en la concepción didáctica de las ciencias sociales.
2.3.1. De la memorística a una enseñanza más dinámica.
2.3.2. Cambios en los manuales y libros de texto.
2.4. Interdisciplinariedad.
2.4.1. Ciencias auxiliares de la historia del arte.
2.4.2. Necesidad de una cooperación entre diversas asignaturas.
2.5. Una disciplina del pasado, para el presente y el futuro.
2.5.1. Fuentes históricas y arte como fuente de conocimiento.
2.5.2. La importancia del arte desde edades tempranas.
2.5.3. Necesidad de ampliar esta disciplina en el currículo educativo.
2.6. Valor de los conocimientos humanísticos en la actualidad.
2.6.1. Crisis de las humanidades.
2.6.2. Las humanidades y su labor en nuestra sociedad.
2.6.3. Conclusión y reflexión sobre el papel de las humanidades en
Occidente.

Módulo 3. Corrientes metodológicas

3.1. Las dificultades para la enseñanza de la historia del arte.
3.1.1. Visión social y política.
3.1.2. Naturaleza como ciencia social.
3.1.3. Interés del alumnado.
3.2. Metodología didáctica.
3.2.1. Definición de la metodología didáctica.

3.2.2. Eficacia de la metodología.
3.2.3. Metodologías tradicionales y modernas.
3.3. Modelos de enseñanza-aprendizaje.
3.3.1. Dimensiones del conocimiento psicoeducativo.
3.3.2. Modelos del proceso enseñanza-aprendizaje.
3.3.3. El diseño de la instrucción.

3.4. Lección magistral y el papel del docente.
3.4.1. Aspectos positivos de la lección magistral.
3.4.2. Aspectos negativos de la lección magistral.
3.4.3. La lección magistral en la actualidad.
3.5. Teorías conductistas del aprendizaje y aplicaciones educativas.
3.5.1. El condicionamiento clásico.
3.5.2. El condicionamiento operante.
3.5.3. El condicionamiento vicario/aprendizaje observacional.
3.6. Teorías cognitivas y teorías constructivistas.
3.6.1. Teorías clásicas del aprendizaje escolar.
3.6.2. Teorías cognitivas de procesamiento de la información.
3.6.3. El constructivismo.
3.7. Metodologías para el desarrollo de competencias.
3.7.1. Aprendizaje basado en problemas.
3.7.2. Estudio de casos.
3.7.3. Aprendizaje por proyectos.
3.7.4. Aprendizaje cooperativo.
3.8. Metodología didáctica aplicada a Ciencias Sociales.
3.8.1. Profesor como elemento metodológico clave.
3.8.2. Estrategias expositivas.
3.8.3. Estrategias de indagación.


Maestría en Didáctica de la Historia del Arte en Secundaria y Bachillerato

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